中国体育科学发展现状与展望

一、中国体育科学研究水平明显提高1、中国体育科学研究在理论研究、应用研究、学术专著等方面都取得了高水平成果;2、中国体育科学研究手段多样化,注重学科交叉与融合;3、中国体育科学研究已初步形成了中国特色的体育科学研究体系;4、中国体育科学研究开始步入国际体育科学舞台。二、中国体育科学研究存在的问题1、创新性研究成果(假说)不多;2、研究方法存在缺陷;3、体育科学研究发展不平衡;4、在国际体育科学研究领域中地位不高。三、展望1、理论研究突出重点,取得创新性研究成果;2、应用研究突出实用特征、新技术与新方法的应用;为体育运…     

高科技眼镜使时差不再可怕

对于需要乘飞机往返于世界各地的人来说,倒时差是件令人头疼的事。而对于运动员来说,短时间内从地球的一端飞到另一端参加比赛简直就是"家常便饭",高水平的运动员们又是如何解决时差困扰的呢?时差会造成人的心理和生理上的紊乱,常常表现为难以清醒、难以熟睡,     

论盐湖城丑闻发生后的国际奥委会组织改革

1998年底盐湖城申奥丑闻曝光引发的国际奥委会改革 ,是奥运史上最为深刻的改革。国际奥委会持续了一个世纪之久的组织运行机制在这次改革中开始发生实质性的变化 ,民主化的进程取得新的进展 ,组织构成得到界定 ,组织更新频率加快 ,运动员进入决策层 ,组织开放 ,运作透明度增加。这一改革也带来一些新的问题 ,如内部利益集团可能公开化、合法化 ,组织类型由单一型转为混合型 ,使得管理难度加大 ,组织界面发生模糊 ,内部不被信任感增强 ,普通委员的权利弱化。此外 ,运动员委员的设置也会带来一些新的问题。奥林匹克运动进入了一个新旧交替的过渡时期。     

奥林匹克运动与社会歧视

《奥林匹克宪章》一个鲜明特点就是反对一切形式的歧视。《宪章》在其基本原则中明确宣布:“参加体育运动是人的权利,每一个人都应享有参加体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视”,“以种族、宗教、政治、性别或其他理由,对某个国家或个人的任何形式的歧视,都与奥林匹克成员的身份不相容”。因此,《宪章》将“反对有损奥林匹克运动的任何形式的歧视”列为国际奥委会的使命,要求国家奥委会“采取行动反对体育运动中任何形式的歧视和暴力。”在体育和奥林匹克运动中存在的各种歧视不是孤立的,它们盘根错节,错综复杂,呈现出鲜明的交织性与综…     

中国古代体育文化研究的重要成果--评《中国古代体育文物图录》

自1918年郭希汾(绍虞)先生编撰的第一部《中国体育史》问世以来,中国的体育史学作为一门独立的学科,开始了它的逐渐完善与丰富的历程. 在以往的体育史学研究特别是中国古代体育史的研究中,所依据的主要是史书的间接记载和有关的传说.近几年来,随着考古学的发展以及考古学知识与方法向各个史学学科的渗透,体育史学的研究也有了新的进展.体育史学研究人员开始注重利用文物资料,通过实证性的方法研究古代体育的发展史,并取得了可喜的成果.由中华书局推出的《中国古代体育文物图录》便是其中较有代表性的一例.     

奥林匹克运动与环境

由于场馆设施建设、赛事举办、行为不当及拓展运动的升温等原因,作为奥运手段的体育活动,已经对环境造成负面影响.要利用奥运在环保方面的特殊优势,唤起社会的环保意识,推广环保经验、传递环保信息、协调环保行动,培养环保行为.当代奥运在环保方面已经取得值得借鉴的宝贵经验.     

雅典奥运会──现代奥运会创始人的悲喜剧

雅典奥运会──现代奥运会创始人的悲喜剧任海今天，奥林匹克运动像是一条波澜壮阔、气势恢宏的河流，汇聚着赛纳河的宁静、亚马逊河的活力、尼罗河的肃穆、黄河和恒河的神秘，波起浪涌，日夜不息。毫无疑问，是时代造就了这条巨流。但是，任何宏图伟业都是由具体的人来做...     

“跨文化性”一比较体育的优势与困难

比较体育最突出的特点之一就是它的跨文化性,即研究处于不同文化背景中的体育现景,或者说在不同的文化参照系中去考查体育现象。这一特点,给比较体育带来了勃勃生机,使它具有其它体育社会学科所缺乏的巨大优势,然而,同时也给比较体育的研究造成极大的困难。     

奥运飞人的追风战靴

一道黄色的闪电刺破了第28届雅典奥运会的红色跑道,年轻的中国选手刘翔在男子110米栏决赛中横空出世,跑出12秒91的惊人成绩,不但赢得金牌,而且平了该项目的世界纪录。在本届奥运会前的巴黎田径世锦赛上,一家世界著名体育用品制造公司为刘翔提供的新款跑鞋,引发了人们对高科技跑鞋的再次关注。     

团队错误中学习对成员创造力的跨层次影响:基于无形资本视角

组织及团队创新源于个体创造力的涌现,如何有效管理团队以提升成员创造力是组织管理实践的挑战。以无形资本为视角构建跨层次模型,探讨人力资本、社会连带对知识共享及创造力的影响、团队错误中学习的跨层次作用。研究结果发现:人力资本、社会连带对知识共享及创造力均有显著正向影响;知识共享部分中介人力资本、社会连带与创造力之间的关系;错误中学习可强化人力资本、社会连带与创造力之间的正向关系;错误中学习可强化专门人力资本、工具连带与知识共享之间的正向关系;但是,错误中学习对通用人力资本、情感连带与知识共享之间关系的调节作用未得到支持。