论先进文化与民族精神的培育

5000年中华文明史孕育了以爱国主义为核心的民族精神，近代以来又融入了以马列主义为指导的革命精神．具有了新时代的特征。我们要在创造先进文化的基础上弘扬民族精神．要在发展先进理论的过程中塑造民族精神。要充分利用历史文化和文艺媒体作载体，使民族精神与先进文化在双向互动中发挥其巨大的教育作用。     

中国古代仕宦官员“丁忧”制度考论

在中国古代社会,仕宦官员“丁忧”不仅事关其孝道操守的官场道德评判,而且与其仕途任职乃至官场政治风云变幻有着极为密切的关系。仕宦官员“丁忧”对古代官场社会所产生的重大政治影响,主要表现在:其一,“丁忧”普遍与官场仕职变动相联系,直接引起丁忧官员黜陟迁转的仕宦命运变化;其二,围绕丁忧过程中的“夺情”起复,官场权力倾轧与派系政争波澜迭起,往往导致高层权力纷争势力的此消彼长及人事变迁;其三,仕宦官员面对“丁忧”与“夺情”的两难取舍,屡屡引发古代官场“忠孝不两立”的尖锐矛盾冲突。由于仕宦官员“丁忧”始终与其仕宦命运相联系,因此,原本“丁忧”尽孝的人伦道德行为,一旦付诸官场人事实践,必然被打上浓厚的官场政治印记。     

从印制“大字本”古籍看毛泽东晚年的思想和心态

“大字体”古籍是1972年10月至1975年6月,按毛泽东的要求校点注释的古代历史文献(当时,王守稼、吴乾兑、许道勋、董进泉和本文作者参加了“大字本”的注释,参加注释工作的还有复旦大学历史系、中文系的几位专家。这批大字本已于1993年5月以《毛泽东晚年过眼诗文录》为书名,由花山文艺出版社出版),共86篇,包括史传、政论、辞赋、诗词、散曲等体裁。前后有三种版本形式,字体都比较大,从正文四宋、注文小四宋,发展到正文三宋或二宋,注文四宋或三宋,最后成为特制的三十六磅长宋字体(正文、注文同)。这些文献都是毛泽东根据他当时关心和考虑的问题,通     

如何培养学生的日语语感刍议

培养学生的语感,是日语教学取得成功的关键所在。在教学中,教师要注重培养学生的自学能力,充分发挥日文作品、影音资料对学生潜移默化的影响,在教学安排上做到循序渐进、定期交流,使学生将学习与实践结合起来,从而培养出良好的语感,提高口语表达能力。     

刍议舆论监督合法性缺失及解决

2008年5月,一个可能载入我国舆论监督史册的案件终审判决了:2007年3月,中央电视台<每周质量报告>节目披露河北省晋州市海龙棉织厂生产"毒毛巾".后经相关部门检验,该厂毛巾虽不合格,但并未含禁止使用的强致癌物质,海龙棉织厂随后对央视提出侵害名誉权控告.北京市一中院认定商品生产者应容忍社会公众以及媒体对其作出的苛刻批评,终审驳回海龙棉织厂的侵害控告.对此,一些人表示欣喜,认为舆论监督终于"扬眉吐气"了;也有人把这一案例解读为"强势媒体VS弱势企业"的胜诉,意指央视的胜诉在许多时候难以复制.     

强化舆论监督背景下的《新闻联播》变革分析

最近,中央电视台综合频道<新闻联播>节目改版的消息引起各界高度关注,对于<新闻联播>这次的调整,内地媒体普遍解读出了这样的信息:"国际新闻时长增加了、舆论监督要加强、氛围不要那么严肃……"其中,<华西都市报><潇湘晨报>等25家媒体在报道<新闻联播>节目改版时,在关注增加国际新闻的同时均提到了加强舆论监督、新闻批评的报道,且后者比前者更受关注.     

自信教育在新课程下中学历史教学中的渗透

在新课程下,我们中学历史教育对学生的素质教育要求要更加严谨,这就对我们教师提出了更高的要求。当前我们的学生大都是在"温室里"长大的独生子女,面对挫折往往不知所措,此时我们教师对其自信教育则迫在眉睫。那如何在中学历史课程中进行自信教育则是个缓慢渗透的过程,只要我们教师能够坚持下去,利用科学的方法,就肯定能达到一个意想不到的结果。     

文科数学教育的几点分析

在对古代数学教育与我国当前数学教育现状分析的基础上，得到了对我国文科数学教育的几点启示：1、培养逻辑思维能力：2、激发学生对数学的美感；3、主动性学习的培养。     

略谈动词与介词的固定搭配

英语动词通常是高考及各类其它英语考试的重点。高中学生在学习英语的过程中,常常感到对英语动词的掌握有很大困难。英语动词有及物动词及不及物动词之分,相近动词有不同的含义与用法,动词的时态有不规则变化,某些动词有自己的习惯用法,某些动词后面要接固定的介词。