一个问题De证明

大家知道,一束单色平行光从空气射向玻璃棱镜,光线通过棱镜后,将向底面偏折,出射的光束仍是平行光。高中《物理》(乙种本)在“棱镜”这节教材后有一个“黑盒子”习题,要求在图1的方框内填画一个棱镜(非全反射棱镜)。但仔细观察该图可以看出,出射光束的宽度小于入射光束的宽度。那么,这样画是否确有道理,什么条件下会出现此种情况呢?下面就以光线在棱镜主截面内的折射为例,讨论一下这个问题。如图2所示,折射率为n的玻璃棱镜,放置在真空(或空气)中,一束单色平行光入射在折射面AB上时,入射角为     

文本超越性阅读的课堂展现——深刻理解教材的典范——特级教师吴正宪“平移与旋转”课堂实录摘述

这里提供的课堂实例与课堂教学点评，虽然没有用字呈现对本的研究分析，但是从整个教学流程中我们可以体会到执教的独到见解。这是超越本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范，这是执教具有深厚教育底蕴的外现。从中，我们是否可以得出这样的结论：研读教材本的目的。就是为了更好地进行教学，是为了把对教学的理解与教学目标结合在一起。这，就是我们研究教材的基本价值。这是其一，其二，研究教材本的深度，与教师的个人素养成正比关系。因此，认真研读教材本，既是提高课堂教学质量的重要途径，同时也是教师丰富个人素质的一个途径，是教师专业化发展必不可少的重要活动。     

神经外科手术中脑牵拉技术

为了给术者提供一个清晰而且易于操作的手术空间,使手术顺利进行,我们在多年的手术基础上,总结脑牵拉方法及注意事项,减少脑组织损伤,避免出现术中及术后并发症,顺利度过手术急性期.     

高校教学需要“行动研究”

本科教学质量是高校的教学之本,随着教学内容的发展变化和学生特点的日趋复杂,教学中出现的一些影响教学效果的问题也越来越具有特殊性。解决这些特定教学情境下出现的非代表性问题的最佳方法就是高校任课教师进行行动研究,在实际教学中研究教学问题。本文介绍了什么是行动研究,分析了高校教学为什么需要行动研究,以及行动研究的特点,并具体阐述了在高校中如何开展行动研究。     

科技投入对区域性经济增长贡献的实证研究——对皖江城市带与珠江三角洲地区内生经济增长模型分析

以皖江城市带九市一县一区与珠江三角洲九市作为研究对象,利用内生经济增长函数模型对两地区的科技投入与经济产出进行实证分析,研究结果显示:皖江城市带地区应该强化企业科技研发的主体作用,加快建立以企业为主体,政府宏观支持的科技研发布局,促进科技成果特别是政府与高校科研成果应用转化;珠江三角洲地区应该进一步提高科技投入占GDP的比重,使其与经济发展趋势相匹配,提高科技投入对经济增长的贡献.     

地方高校服务新农村建设途径研究

地方高校服务社会主义新农村建设是由高校在地方经济发展中的作用和高校自身发展的需要决定的。高校服务新农村建设具有重要的意义,高校可以利用自己在新农村建设中的优势,通过培育造就新型农民、研究推广新技术、引领新风尚等途径,为新农村建设贡献力量。     

“启动说思”地图学习策略

多年的地理教学实践表明,传统的地理教学方式存在着课堂效率不高、学习兴趣不浓、地理基本技能不强、综合效益低下等问题。为减轻学生负担,提高教学质量,笔者结合地理学科特点和教学实践,逐步摸索、总结出了"启动说思"地图学习策略,即启发绘图、动笔填图、开口说图、用脑思图。下面笔者结合初中地理的教学实际,谈谈这一学习策略的应用。一、启发绘图,培养图文转化能力启发绘图是指学生在充分认识所学国家或地区的地图后,自己绘出该国家或地区的轮廓图。轮廓图是原图区域范围轮廓的简化,一般勾绘成曲线图,绘制时只取其神似,而不计细枝末节。     

减小“冲击” 提高质量——高二会考前学生数学学习情况调查分析

实行高中会考制,对考试进行改革,其积极意义有口皆碑.然而也伴随着一些新问题,需要我们在教学中注意妥善处理.高二第二学期期末六门会考(自98届开始改为五门)对数学教学的“冲击”就是其中之一.笔者就此问题在96年6月20日对吴江市中学97届学生进行了随机抽样调查.发出问卷120份,有效卷115份,有效率95.8%.并对调查结果进行了分析.一、高二第二学期学生学习数学的情况分析     

夏季太阳宜射点都北移吗？

高中地理上册第52页第七行，有这样一句话：“加上夏季太阳直射点北移，就使得世界上最热的地方出现在北纬20°-30°的干旱的沙漠地区”。容易引起学生对太阳直射点的移动规律，产生错误认识。因为，在夏季太阳直射点既向北移，又会南移。这就是在6月22日以前的一段夏季，太阳直射点向北移，在6月22日以后的一段夏季，太阳直射点就向南移。