摭谈机器人制作教学

正随着计算机科学及电子技术的普及与应用,越来越多的学校开设了机器人制作这一课程。中学阶段开展机器人制作教学,不仅可以培养学生的想象力、创造力、动手能力,而且还有利于培养学生的开放性思维和团结协作能力。下面,笔者结合教学实践,就中学开展机器人制作教学的必要性、机器人制作教学方法及教学中存在的问题等,谈谈自己的想法和体会。一、开展机器人制作教学的必要性1.有利于培养学生的创造力和想象力。学生可以充分利用块、板之间的几何关系,发挥自己的想象,把不同形状、颜色、规格的零部件拼插出变化无     

国家1∶50000地形数据更新技术

介绍了内蒙古地区1∶50000地形要素数据缩编更新工程的工艺流程和技术特点,以及全要素半自动缩编更新的技术方法。     

西南交通大学工科和非工科学生体质状况比较研究

对我校2003—2004级工科学生体质健康测试数据进行纵向分析，并与我校非工科学生体质测试数据和2000年全国大学生体质测试数据进行横向对比分析，找出存在的问题，提出相应的建议，以期为以工科为主的综合性大学体育教学及课外锻炼提供参考依据。     

几则物理实验

一、运动的合成 器材 木制小黑板一块;米尺一把(1),小线一根(2),50g钩码一个(3)(外裹浸水泡沫塑料)。 实验 实验装置如图1所示。     

农村听众的“自家人”——《阿秀嫂的家常话》

《阿秀嫂的家常话》是嘉兴电台城郊台自2000年推出的一档全新的对象性专题节目。节目运作两年多来，听众反映良好，节目中的主体人物“阿秀嫂”已成了农民听众心目中的“自家人”，《阿秀嫂的家常话》自然也成了嘉兴电台城郊台最有特色的名牌栏目。     

澳大利亚新南威尔士州"以学为中心"课堂观察范式及其特征——基于"优质教学巡课"的考察

课堂观察作为一种提升教学有效性的方法,正在陷入表面化与技术化的窠臼.为突破这一困境,澳大利亚新南威尔士州基于"优质教学巡课"模式,提出课堂观察要以学生学习为视角,通过设定优质学习问题域、构建包容性观察合作体和实施以学为中心的循环式观察流程等三个方面,将其价值诉求指向学生优质认知发展.同时,新南威尔士州基于出台指南、免费培训、与教师认证对接等多种策略,切实保障以学为中心课堂观察的有效开展.该州实践具有注重区域层面保障、聚焦学习历程、凸显观察者异质性、倡导反思性实践等特征,在常态化观察中做到了教学合一、以学设教和以学导教.     

高等职业技术教育的特色创新研究

本文在提出高等职业技术教育办学特色的重要意义基础上,阐述了高等职业技术教育发展的主要特色。提出高等职业技术教育中创新发展的基本途径,为当前我国高等职业技术教育的特色创新提供了理论基础分析和实践指导依据。     

自主性技术创新的知识整合过程机理研究

在对现有知识整合理论简要介绍和评述的基础上，本文将自主技术创新中的知识整合过程划分为五个阶段，分析了各阶段知识整合的发生机理，并通过案例予以佐证。最后，文章提出了一个基于知识整合过程的动态管理模型。     

基于教学过程感知的行为计算

从教与学的行为数据中洞察教与学的行为规律,打破现有的以经验为主、人工分析课堂教学行为,转为以大数据为支撑的智能化教学行为计算,已成为智能时代教学行为分析的重要趋势。研究从教与学行为的视角切入,梳理传统课堂教学行为分析到广义学习行为分析的历程,结合行为计算,提出教学行为可计算的概念,构建教学行为计算的通用框架,并梳理学习者与参与者、学习者与环境、参与者与学习成就、学习环境与学习成就四个研究方向。大规模教学行为数据的获取、表征、挖掘和呈现,将为实践教学提供指导,助力智能时代新型教学模式和教学过程的构建。     

浅谈学生创新能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。培养学生的创新能力是教育教学工作者义不容辞的责任。作为基础学科的英语教学,由于学科本身的特点,在培养学生创新能力过程中将发挥着主力军的作用。本文结合自己的教学实际,对学生创新能力的培养提几点建议。