与文本智慧地对话——浅谈语文教学中的有效阅读

语文教育“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和潜在能力”,“发展个性,丰富自己的精神世界”。阅读是人类与文本的对话。且是智慧地对话。即在对话中有选择地获取和加工信息。因此,用“对话”的理念来关注人类的阅读活动,是实现与文本智慧地对话,且是提高阅读学习有效性的必然要求。     

职校职业指导的实然状态与应然思考

一、职业学校职业指导的实然状态实然状态即事物实际存在的状态。当前，随着人们对新的就业体制的逐渐认同以及对劳动力的市场供求变化的认识，职校的职业指导工作已逐渐为人们所重视，并取得了较为显著的成绩。但我们看到，职校职业指导在实践中也遇到一些困难和阻力，主要表现在：１．职业指导的时间：重阶段性突击，轻整体性规划职业指导是协助个人选择职业、准备职业、获得职业和改进职业的一种过程（美国全国职业指导会给“职业指导”下的定义）。由此可见，职业指导非一时之事，它有一个长期的过程，具有持续性，不是短时间突击所能奏…     

基于Web Services和MMIT的书目信息移动服务系统初探

提出了一个基于WebServices和MMIT的书目信息移动服务系统基本架构。该系统能够为遵从不同协议的各种移动通讯设备提供跨平台的书目信息移动服务，并对其中应用的主要技术及实现方法进行了较深入的探讨。     

职校实习生高死亡率:制度执行之殇

<正>职业院校学生实习风险管控力度不足、安全工作效果欠佳的根本原因是制度执行不力。因此,有必要从制度执行的主体、制度的运行及保障机制方面来提高制度执行的效度。一是明确实习管理责任。多年来,职业院校学生实习管理责任一直在学校和企业间扯皮,甚至有人认为是多责任主体包括学校、企业、家庭等。对此,在《中等职业学校学生实习管理办法》出台三年之后,教育部以《关于进一步加强职业学校学     

社交网络“点赞”现象分析

社交网络吸引了大量的用户参与其中,这些用户既是传播活动的发起者也是信息的接收者.本文以社交网络中出现的“点赞”现象为切入点,着眼于社交网络中传播活动的外部环境和传受双方的心理活动及其变化规律,探析社交网络用户“点赞”的传播心理及其所反映的传播规律. “强”“弱”关系交织下的传播环境 “弱关系”这一概念首先由美国社会学家格兰诺维特提出.     

面向三类查询意图歧义性的查询表达式自动识别研究

【 目的/意义】针对查询意图歧义性自动识别,探讨特征有效性及采用不同分类算法识别三类查询意图歧义 性的分类准确率,以期对后续研究提供借鉴与指导。【方法/过程】首先提出了一个面向查询意图歧义性的查询表达 式分类体系;随后,构建了查询表达式特征及相关文档特征共六类;最后,分别采用决策树算法、神经网络算法及k 最邻近算法,探讨采用不同特征组合的有效性及不同分类算法的分类准确率。【结果/结论】①分类准确率较基准实 验提升比例为49.5%;②使用查询表达式特征分类优于使用相关文档特征;③决策树的分类准确率略高于其他两类 分类算法。【创新/局限】构建了一个面向查询意图歧义性的查询分类体系;完成了面向三类查询意图歧义性的分类 任务;然限于数据集获取途径,仅对200数据验证。     

基于生命周期的中小企业智力资本对财务绩效的影响

以2015-2019年的中小企业板制造业上市公司为研究对象,通过Dickinson的现金流量组合划分生命周期阶段,采用修正的智力资本增值系数(MVAIC)法衡量智力资本,探究企业不同生命周期阶段智力资本对财务绩效的影响.实证结果表明:物质资本、人力资本、结构资本在企业生命周期各个阶段均显著正向影响财务绩效;关系资本在衰退期正向影响企业财务绩效;创新资本在成熟期正向影响企业财务绩效.基于实证分析结果,针对中小制造企业未来发展提出了相应的对策与建议.     

在《模拟电子技术》教学中对学生创新能力的培养

模拟电子技术课程是一门实践性很强的学科,在电类本科教学中起着重要作用。本文首先介绍了"模拟电子技术"的课程特点,然后详细阐述了基于教学、实践与考核等环节的创新能力培养方法。教学实践表明:该方法能有效地变学生被动学习为主动探索,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,创新能力得以有效培养。     

基于教师团队建设的智慧生长

教师团队是以共同愿景、价值与情感为基础,根据教师的专业素养与能力,通过深层互动与协作,为实现共同教育理想而共同努力、共同成长、共同进步的一种学习型组织。在这个学习型组织中,团队与个体既是一种依存的关系,又是一种互动的适应。这种依存与适应关系的存在基础是专业化发展,价值取向是智慧的生长。     

初中物理趣味活动课的设计与实施探讨

随着我国教育改革的推进,陈旧的教学模式已经不能够适应学生学习的需求。教师要提升学生学习主动性,就要积极转变自身的教学理念,提升课堂教学的趣味性,这样才能够达到教学目标。初中物理作为初中课程教学的重要科目之一,具有概念相对抽象、学生理解难度较大的特点,教师在教学时应增加趣味活动设计,让学生掌握更多的物理知识,提高对物理的认识,为学生的后续学习奠定良好的基础。