我国男子武术散打优秀运动员比赛得分的时空特征

对2007年全国男子武术散打锦标赛(团体赛)11个级别前8位的88名运动员比赛得分的时间变化和空间分布进行统计与分析.研究结果显示:(1)场得分的局间变化:大、中级别运动员表现出相同规律,即第2局>第1局>第3局,只在上升和下降幅度上略显不同;而小级别运动员则表现出第3局>第2局>第1局的规律,呈逐渐上升趋势.(2)得分方式分布:大级别和中级别运动员得分分布曲线走势趋同,即都表现出:腿法得分>摔法得分>拳法得分>使对方下台得分>对方被劝告得分>对方被警告得分;小级别运动员得分分布曲线不同于中、大级别运动员,表现出:摔法得分>腿法得分>拳法得分>使对方下台得分>对方被警告得分>对方被劝告得分,其中摔法得分占到总得分的50%以上,对方被警告得分也占到一定的比例.(3)得分部位分布:总体上都表现出躯干得分>大腿得分>头部得分;在头部和躯干得分上,小级别>中级别>大级别,而在大腿得分上,大级别>中级别>小级别.     

油画作品中日益彰显的精神内涵

艺术是最大众化的、最贴近生活的、也是最前沿的。而绘画在时间的长河中已被涤荡得＂面目全非＂,艺术观念、绘画材料、表现形式全变了。比如：塞尚、凡·高、马蒂斯、杜尚、接着是博伊斯和沃霍尔、巴斯奎特等,在起初都不被认可,然而在今天,他们都是大师。这一切都不是偶然的,因为人们在他们作品中感受到了艺术最本质、最强烈的震撼——精神内涵,而且这种精神内涵在今天就显得更加需要和珍贵了,而且这种需要也日益彰显出来。     

我国散打运动员体能理论研究进展

以《体育科学词典》中体能概念释义为理论依据.对我国散打运动自开展以来的有关散打运动员体能理论研究文献资料进行综述,结果表明:已有的散打运动员体能相关研究,主要集中于体能结构的单维特征研究,多维结构特征研究较少.尚没有将形态,机能,运动素质、健康水平纳入一个系统的综合研究。     

初中生物合作学习的教学方法探究

生物学与人类生活息息相关,初中学习生物的目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。社会在发展,知识结构在不断地更新,传统的机械灌输、填鸭式的教学方式,已经不适合现代的教学。学校教学要以学生的发展为中心,激发学生学习生物的兴趣,使学生不再依赖于单纯的靠记忆来学习生物,提高合作学习的有效性,倡导自主交流、合作探究的学习方式。     

孟子的“仁政”论——一个完整的民本主义政治纲领的建构

“仁政”论是孟子最重要的思想学说之一,在本质上说,它是具有丰富的民本主义内涵的,是对晚周以来蓬勃发展的民本主义政治纲领的推进和建构。从“仁政”论的哲学基础出发,从政治、经济、教化、社会等方面对“仁政”论所建构的一个完整的民本主义政治纲领进行全面的阐释,从而对孟子的“仁政”论及其所建构的民本主义政治纲领有更深刻的理解。     

普通本科院校土木工程专业应用型人才培养模式的改革研究

高等教育的根本任务是人才培养,不断提高质量,是高等教育的生命线.本文以先进的应用型人才培养理念为指导,以应用型本科人才培养为学校人才培养主体目标,对普通本科院校土木工程专业应用型本科人才培养模式改革进行了探讨研究,主要从人才培养定位、师资队伍、培养方案、校企联合培养模式等方面给出了一定的意见和建议.     

激发学生写作兴趣的三点体会

<正>中学教学中,作文是语文教学的重要组成部分,其目的是让学生在习作实践中获得写作技巧,提高学生感受、感悟生活的能力,学会通过习作表达思想、情感,全面提高学生综合素质。作文又是语文教学的一个难点。我在教学实践中感到,中学生普遍对习作不感兴趣。究其原因,一是在指导学生习作的过程中套路老旧,老师出题、学生写作、老师批改,学生没有独立思考、自由发挥的空间;二是习作教学脱离了学生生活实际,满足于老师课堂上的简单讲授、学生四十分钟的认真听     

程度副词“伤心”探析

在诗词中“伤心”作程度副词的用法常被误释。通过历时考察发现,“伤心”经历了语法化过程,它是在心理动词这一语义基础上通过通感隐喻机制衍生出程度义,随着句位的前置状语化以及搭配对象的扩大化,逐渐演变为程度副词的。“伤心”确可作程度副词,表示“极、万分”。     

基于QFD的设计链上顾客需求转换机制研究

产品设计的过程中,顾客需求往往使用顾客的语汇来描述,并不容易将顾客需求直接转成设计规格,造成大量时间及成本的浪费.为解决顾客需求与设计需求上的差异,将顾客需求与产品设计的关系建立起关联,借助设计知识库的建立,设计出基于QFD的顾客需求与设计需求的转换机制,透过转换机制的运作建立快速解决顾客需求与产品设计问题.     

浅谈体育教师专业化

教师专业化是世界教师教育的发展趋势,体育教师专业化有其特定的内涵和实现途径,实现体育教师专业化是我国基础教育改革对体育教师提出的要求,也是高校学分制改革对体育教师提出的要求。