紧扣高中化学教材 提高学生核心素养——一道含铁高考试题引发的思考

以一道含铁高考题为例,从不同维度分析了高考试题对学生核心素养的考查,并深入探讨了在教学过程中如何紧扣教材内容来设定基于核心素养的学习目标,如何整合课本素材并选定适当的课堂教学情境来实现课时目标,从而不断促进学生学习能力和核心素养的提升。     

高中生语文数学英语学科学习归因特点及其对学业成绩影响的比较研究

在当前课程改革的背景下,开展高中生语文、数学、英语三个学科学习归因的调查,探讨高中生学习行为归因方式、特点及其与学业成绩的关系具有重要意义.调查表明,高中生对三个学科的学习归因都是以内部可控归因为主,其次为内部不可控归因,再次为外部不可控归因,最后为外部可控归因.分析发现,语文学习的内部可控因子在文、理科生上存在显著差异,数学学习的内部可控因子在文、理科生及是否班干部上均存在显著差异.另外,高中生学习归因与学业成绩存在显著相关并对其学业成绩有预测作用.     

高中生学业自我效能感、学习归因方式与语文成绩关系研究——以新课程改革背景下的学生为例

用问卷调查的方法对河北省秦皇岛市296名高中生的学习行为、归因方式展开研究,探讨了在新课程改革的背景下,高中生学业自我效能感、学习归因方式的特点、它们与语文成绩之间的关系及它们对语文成绩的影响。发现高中生学业自我效能感存在文理、城乡差异;学生对语文学科进行归因时都是以内部可控归因为主,其后依次为内部不可控归因、外部不可控归因、外部可控归因。进一步分析发现,文、理科学生在对语文学科进行归因时在内部可控因子上存在显著的差异。另外,高中生学业自我效能感、学习归因与语文学业成绩存在显著相关关系。高中生学业自我效能感、学习归因对语文学业成绩有预测作用。     

数学理念在化学教学中的应用

数学是基础学科,化学是应用学科,如果我们能够把所学的数学公式或理念应用到化学教学运算中,会简化一些题的计算过程,达到事半功倍的效果。如化学中“十字交叉式”的使用及“有机物通式的推导”、“化学图像题的解答”都与数学紧密相连,现分析如下：     

对高中化学习题教学思考和实践的研究

在化学习题教学工作中，经常会遇到难度较大的题目，怎么处理这些题目不仅关系到学生能否巩固基础知识和潜能开发的问题，而且通过处理这些题目可以使学生形成对科学的探索兴趣和积极的情感，培养其科学态度和精神，增进对科学过程和科学活动的实质和价值     

对高中学生学习化学行为归因的研究

中学生学习化学的成败,有赖于对学习化学成败原因的认识,不同的认识,可以导致不同的学习行为,从而产生不同的学习效果。本研究的目的是探索中学生学习化学行为归因认识的倾向及其规律性,为大面积提高化学教学质量提供理论依据。     

从一道高考题看新课改下的高考

特别提示： 新课程改革实施几年来，高中化学的学习发生了很大的变化，从过去只注重理论知识的学习到现在注重理论知识学习的同时，更加关注化学实验和化学在生产生活中的应用，充分体现了课程改革的思路。     

2008年高考化学模拟自测题

一、选择题(本题包括8小题.每小题只有1个选项符合题意,共40分.)     

双黄连粉针剂的化学成分研究

双黄连粉针剂是由金银花、黄芩和连翘3味中药经提取精制而成的纯中药复方制剂。主要作用为抗病毒、抗菌和增强免疫力等,具有清热解毒、疏风解表的功能,用于治疗外感风热引起的发热、咳嗽、咽喉肿痛等症状。具有广泛的应用和开发前景。本文主要研究双黄连的化学组成、各成分的药理作用以及部分成分的提取、合成等。为进一步研究其化学组成和制备、提取等提供一定的科学依据。     

对现行高中化学教材中部分问题的商榷

一、对制备银氨溶液反应化学方程式的商榷1．两道习题引发的思考 在高三化学总复习中,恰好遇到这样的两道题目：题目1．下列离子方程式正确的是B