高校蒙古族学生古代汉语教学之管见

高校蒙古族学生的古代汉语教学有自己的特点。在教学目的方面,可以使蒙古族学生提高现代汉语水平、继承和发扬传统文化,提高个人修养。在课程设计方面,应注意开课时间和课程容量;在教材编写方面,应注意选材角度、练习设计和编写体例等问题。在教学方法方面,主要适于朗读背诵法,讲练结合法,古今、汉蒙比较法和翻译法等。     

浅谈暗示教育

谈到幼儿教育,暗示教育法不失为一种好方法。它具有引导性,易于被儿童接受,收到事半功倍的效果。下面举几种暗示教育的方法。一、语言暗示。语言暗示不直接命令或告诉幼儿做某事,而是通过语言的引导,让幼儿自己思考,从而水到渠成地解决问题。     

贯彻落实全省农村教育和职业教育工作会议精神 努力开创辽宁职业教育蓬勃发展的新局面——辽宁省中等职业学校校长座谈会纪实

刚刚翻开2004年新的一页,省教育厅职业教育与成人教育处在沈阳召开了全省中等职业学校校长座淡会,省内50余位校长按普通中等专业学校、职业高中(职业中专)和农村职业教育中心分为三组, 从1月7-9日分别利用半天时间进行了座谈,省内几倍专职从事职业教育科研和教研的人员及厅职成处的全体人员也参加了会议。座谈会由厅职成处处长     

确定新民市等8所职教中心为辽宁省标准化职教中心

12月20日，辽宁省教育厅下发了《关于确定新民市等8所职教中心为辽宁省标准化职教中心的通知》(辽教发[2004]152号)，新民市职业教育中心、辽中县职业教育中心、沈阳市新城子区职业教育中心、鞍山市千山区职业教育中心、凌海市职业教育中心、营口市鲅鱼圈区职业教育中心、彰武县职业教育中心、西丰县职业教育中心等8所职教中心为2004年确定的辽宁省标准化职教中心。     

追求数学课堂教学中的动态生成

多少年来“认真钻研教材，精心设计教学过程。以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标．也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的“精雕细啄”，使数学课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态：教者“以本为本”．习惯于从既定的教案出发．用一连串的问题牵着学牛。使学生只能跟着教师，亦步亦趋，被动地接受一个个数学结论。这样的课也许结构严谨．层次分明．但这种理念下的课堂缺乏活力。有悖于我们的初衷。学生如同“被折了翅的雄鹰”再也难以展翅高飞。     

走内涵发展之路 提高服务社会主义新农村建设的能力

县级职教中心是实施和发展农村职业教育和培训的重要基地,承担着提高农村劳动者素质、培养新型农民、供给县域经济发展所需人才的重要任务。新形势下,县级职教中心必须解决现存问题,提升内涵,拓展功能,办出水平,办出特色,为新农村建设提供高质量的服务。     

海城市职业教育中心建校20周年庆典隆重举行

金秋十月，稻谷飘香，海城市职业教育中心建校20周年庆典暨自来水工程竣工剪彩仪式在校内隆重举行。国家农业部科技司、中央教科所、沈阳农业大学、辽宁教育研究院、鞍山市、海城市各部门的领导、自来水公司系统的领导，历届校友代表、各兄弟学校以及长期支持学校工作的各社会单位均派代表参加了庆典仪式，祝贺海城市职教中心在20年的办学历程中取得的丰硕成果。     

浅谈地理课堂教学中地图的运用

地图是地理语言的浓缩,是学生直观获得地理知识的源泉。利用地图是地理教学中最重要的方法和最突出的特点。下面就结合教学实践,谈谈我的具体做法。     

培养学生非智力因素

新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主的活动空间。作为当前的数学教师，怎么按照非智力因素的特点去进行数学教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢？我在教育实践中感到，非智力因素的培养可以从以下几个方面进行。     

做大做强县级职教中心 为建设社会主义新农村贡献力量

本刊记者从省教育厅获悉，2005年辽宁省标准化职教中心评估认定工作于本月18日开始，分为三个评估小组同时进行，历时10天左右。在这次的评估认定活动中，办学指导思想、学校内涵建设被着重强调。