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任学忠 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(1):18-22
针对当代新科技革命,经济、政治、文化的全球化趋势,以及我国社会主义建设和改革的深化和发展等一系列情况,第三届全国人学学术研讨会的主题定名为“人学与建设中国特色社会主义”。会议着重探讨了进入新千年和新世纪的人学建设问题人类中心主义和反人类中心主义的争论;新科技革命与人的自我认识的深化;个人与集体、个性与社会性的关系问题;“以人为本”与社会主义人道主义原则;社会现代化和人的发展;全球化与人权的关系。 相似文献
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职业教育实训教学改革的几点建议 总被引:3,自引:0,他引:3
实训教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段,是培养学生实训能力的重要途径.是检验培养出来的学生能否完全适应社会的需要,这也是目前职业教育缺乏吸引力的根本原因.如何进行改革,提出以下建议供大家参考: 相似文献
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一、研究背景
上海教育科学研究所钱在森这样界定“学困生”:其一,智力正常,而学习效率低下;其二,智力正常,但学习准备与学习任务不相适应,学习效果低下,持续困难状态的学生。数学“学困生”普遍存在于各个学校、各个班级,甚至有的班级“学困生”达到班级总人数的20—30%。实施素质教育,对“学困生”的转化尤其重要。 相似文献
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由北京大学、中国人民大学、中央党校、首都师大等9所大学和科研单位共同发起的全国人权理论研讨会,于1992年10月6日至9日在北京举行。出席研讨会的有来自全国各地30多个高等院校、科研单位和实际工作部门的近百名专家学者。会议收到论文50余篇,涉及人权领域的各个方面。这次研讨会的指导思想是,贯彻邓小平南方重要谈话的精神,在人权研究中进一步解放思想,实事求是,紧密结合变化着的国际形势和国内改革开放的伟大实践,结合中国国情,深入研究有中国特色的社会主义人权理论。 相似文献
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“人学理论与历史”丛书是以黄楠森教授为负责人的课题组承担的北京市哲学社会科学“九五”规划重点项目的研究成果,由《人学原理》、《西方人学观念史》、《中国人学思想史》三部专著构成,由陈志尚、赵敦华、李中华教授担任主编,近三十位专家参加研究和写作,历时七年才得以最终完成。此书被列为国家“十五”规划重点图书,由北京出版社出版,出版后在学术界引起重大反响。2005年6月4日,在北京召开了“人学理论与历史”丛书出版暨学术座谈会。会议由北京社科联、中国人学学会、北京大学哲学系和人学中心、北京出版社出版集团等联合发起召开。… 相似文献
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