基于宏观实验事实发展学生微观认识的教学活动设计——以“离子反应及其发生的条件”为例

对离子反应及其发生的条件教学内容和价值进行初步分析,结合学生对于离子反应基本概念遇到的障碍,阐述了如何恰当借助宏观实验事实发展学生对微观的认识。     

再看NO2与H2O反应

通过对“NO₂与H₂O反应并无NO生成”这一异常现象进行探究,发现通常利用NO₂与H₂O反应制备HNO₃的过程是分步进行的,NO₂与H₂O反应先生成HNO₃和HNO₂;HNO₂不稳定,随后分解生成NO和HNO₃。