排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
推进高职教育人才培养模式改革的认识与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
俞克新 《宁波职业技术学院学报》2003,7(6):30-33
章从高职教育人才培养的理念出发，阐述了高职培养目标的定位，从突出素质和能力两个重点，构建理论教学、实践教学、素质教育三个体系，推进人才培养模式的改革，并需建立激励保障机制以确保人才培养模式改革顺利推进。 相似文献
3.
高职人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育究竟应该培养什么样的人才？怎样培养这种人才？这是我国高等职业教育发展过程中必需要解决的课题,也是我们从事高职的同志们应该回答的重要问题。我校建立近２０年来,对此也一直在进行研究和探索。现将我们的认识与实践介绍给大家,便于互相启发。一、高等职业教育主要担负着培养技术型人才的任务高等职业教育应培养什么样的人才？这个问题应该由社会的需求来决定。江泽民同志在对教育提出的两点要求中指出：教育要全面适应社会主义现代化建设对培养不同类型人才的需要。由此我们不难理解,人才是分类型的,社会主义现代化建… 相似文献
4.
高等职业教育学制改革对策的思考 总被引：7，自引：3，他引：7
七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出，高职的基本学制以两年为主，并将在两至三年内落实到位。然而对高等职业教育的学制由三年缩短为两年的问题，在高职战线至今仍有不少争论。 相似文献
5.
俞克新 《宁波职业技术学院学报》2002,2(3):4-7
教育部在全国试行高职教育专业教改试点，作提出了六点建议：认准一个目标；突出二个重要；坚持三个结合；推动四项改革；抓好五项建设，体现六条特征。 相似文献
6.
澳大利亚TAFE办学模式及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
本通过对澳大利亚职业教育的考察与研究，阐述澳大利亚TAEE教育体系的地位和作用，澳大利亚TAFE的办学模式与特点，同时提出了有关学习和借鉴TAEE的办学经验的几点看法。 相似文献
7.
借助社会力量 促进高职教育的建设和发展 总被引：1，自引：0，他引：1
借助社会力量促进高职教育的建设和发展李宗尧，俞克新大力发展职业教育．提高劳动者素质，这是振兴经济的必由之路，也是我国教育结构稠整的重点。１９９４年，党中央和国务院召开的全国教育工作会议已将发展我国的高等职业教育摆到了议事日程．李鹏总理在全教会报告中谈... 相似文献
8.
学生在学校中的素质教育与教师的工作有着特别密切的关系，本文从素质教育内涵着手，分析了学校推进素质教育的主要途径，并对如何发挥教师在素质教育中的作用进行了探讨。 相似文献
9.
高等职业教育的教学改革与素质教育 总被引：12，自引：1，他引：12
最近一段时间,教育部周济部长一再强调,高等职业教育要坚持以就业为导向、培养社会急需的高技能“银领”人才。教育部在“关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见”中指出,高等职业教育应培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。随着我国社会进步和科技发展, 相似文献
10.
改革高职人才培养模式 提高学生综合素质 总被引：10，自引：0，他引：10
俞克新 《中国职业技术教育》2000,(11):52-53
高等职业教育是在具有高中文化水平的基础上,为生产、建设、管理、服务第一线培养高级应用型人才的专门教育。高职人才培养模式决定着高职人才培养的规格和类型,它是教学改革的核心问题,集中地反映在人才培养的教学计划上,包括专业培养目标、培养规格、知识、能力、素质结构以及培养过程等。本文通过对国内外高职培养模式的分析,提出改革思路以及改革中应重视的几个问题,以利于提高学生的综合素质。 一、国内外高职培养模式的分析 １以加拿大、美国为代表的 ＣＢＥ（以能力为基础的教育）模式这种模式的核心是从职业岗位的需要出发,… 相似文献
1