高等教育研究在法国:历史、组织建制与人物北大核心CSSCI

通过梳理高等教育研究在法国学界的发展历史、研究组织建制以及代表性学者可以发现,法国高等教育研究展示出非制度化、跨学科以及问题导向性的特点。以组织学与社会不平等再生产等社会学理论为主要理论框架的研究,在过去几十年推动了法国高等教育研究的发展,但当代高等教育问题的复杂性亟须引入多学科的视角。     

法国高等教育研究40年:知识考古学方法的审视

本文通过回顾法国高等教育研究领域过去40年的发展,以法国高等教育研究的历史和文化背景为基础,以福柯所提出的话语条件为分析框架,揭示法国高等教育研究领域的独特性。首先,通过对比研究者和机构决策者的观点,明确法国高等教育制度与治理的特殊性,并结合背景的变化,界定高等教育研究的边界并梳理这一领域的知识生产现状。其次,重点关注法国公共研究政策改革的特殊性以及改革实施过程中的结构重组,在高等教育研究结构调整与欧洲政策和全球化进程导向相关联的战略框架内,探讨知识和权力结构之间的互动。最后,聚焦于制定和实施有争议的结构改革中机构和教研人员的困境,深入讨论高等教育研究在法国成为一个可被接受的科学研究领域所面临的挑战,包括研究模式如何回应研究语境的期望以及吸引更多研究者参与这一领域的研究工作。     

找寻《我的安东尼亚》中的英雄原型

神话原型批评自本世纪初孕育以来，发展到五、六十年代已成为一种包含着许多擘派、与众多人文学科交叉的文艺批评模式。通过这一批评方法来透视薇拉．凯瑟的《我的安东尼亚》就不难发现隐藏在普通的人物身上的原型。解读原型能够帮助读者更好的理解作品的内涵。     

教育的未来:为教育共建一份社会新契约北大核心CSSCI

半个世纪以来,联合国教科文组织发布了一系列重要的、里程碑式的教育文件。从学会生存、学习的四个支柱到共同利益、社会契约等理念的提出,既呈现了联合国教科文组织作为全球教育领导者的全球性思维和全球视野,也体现了其一贯坚持的人文主义传统,并在传承中创新。面对全纳教育危机、学习的贫穷、学习的非认知能力培养以及新冠肺炎疫情加剧的教育危机等,联合国教科文组织在2021年11月发布的《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告中提出,要为教育构建一份新的社会契约,通过契约精神维护与践行"教育是一项共同利益"。     

浅谈约翰·多恩诗歌中的情爱观

作为17世纪玄学派的创始人以及文艺复兴时期英国诗坛上的一位巨匠,约翰·多恩的作品颇受争议.其诗的写作特点与风格以独特著称,其中的情诗被有些学者称为"淫词艳曲",但这些肤浅的理解远远不能掩盖其创作的深度.约翰·多恩用既简单又含蓄的自然意象阐释了抽象的情感,真诚地揭示了爱的真谛.