青海省优质冷水鱼产业化发展探讨

本文从渔业发展现状、主要问题、发展潜力、前景以及主要发展项目等方面，对青海省发展优质冷水鱼产业化问题进行探讨，为科学决策提供参考。     

国家级自然保护区生态产业发展研究——以青海湖地区为例

根据国家对自然保护区建设的要求和青海湖国家级自然保护区发展实际的需要,在对国家级自然保护区——青海湖地区资源利用和杜会经济发展现状调查的基础上,系统分析了该区产业发展特点,认为该区应充分依托本地优势资源发展特色产业,并提出了特色产业的发展模式及建设构想,以期为同类地区的生态与社会经济的协调发展提供科学参考。     

浅谈后进生的转化教育

在国家实施九年义务教育以来,农村学生由于社会环境及没有升学压力等因素的影响,所以大部分学生从小学开始,就无心学习,上课不认真听讲,更有甚者在课堂上与教师发生争执、冲突。上初中后,这样的学生人数在不断增加,如何转化这些学困生,是摆在我们一线教师身上的一大难题。     

新阶段青海省"菜篮子"发展的总体思路

研究分析了青海省“菜篮子”工作现状，提出了新阶段青海省“菜篮子”工程的总体思路和发展重点，并提出了规划实施的8项保障措施。     

学习与反思——为教师成长"补钙"

最近读了这样一个故事：“朋友应邀参加某公司职员应聘，公司把前来应聘的人员分三天三次用相同考题的试卷进行考核，朋友三次都以相同的答案相同的分值（99分）名列第一：而同来应聘的另一女孩，第一次以95分名列第二，第二次以98分名列第二，第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。这样这位女孩被公司录取，而朋友以三次高分被拒之门外。究其原因公司总经理道出了原委：朋友虽三次都高分，但三次答案一模一样，公司职员不单要有才华，更应懂得反思，善于反思，善于发现错漏的人才能有进步；公司之所以三次考核试卷一样，不仅仅考知识，也考反思能力。朋友听后，哑口无言。”     

学习与反思——为教师成长“补钙”

最近读了这样一个故事“:朋友应邀参加某公司职员应聘,公司把前来应聘的人员分三天三次用相同考题的试卷进行考核,朋友三次都以相同的答案相同的分值(99分)名列第一;而同来应聘的另一女孩,第一次以95分名列第二,第二次以98分名列第二,第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。这样这位女孩被公司录取,而朋友以三次高分被拒之门外。究其原因公司总经理道出了原委:朋友虽三次都高分,但三次答案一模一样,公司职员不单要有才华,更应懂得反思,善于反思,善于发现错漏的人才能有进步;公司之所以三次考核试卷一样,不仅仅考知识,也考反思能力。朋友听…     

三江源自然保护区生态环境保护问题探讨

由于自然环境变迁和人为活动影响,三江源自然保护区生态安全形势越来越严重,部分地区生态恶化已经影响到当地社会与农牧业经济的可持续发展。对三江源自然保护区自然人文特征和生态环境建设面临的主要问题进行了系统分析,提出了保护与治理的基本思路及重点实施的三大工程。     

参与式方法在农村扶贫规划中的应用

应用参与式方法进行贫困村项目选择和规划在青海省尚属首次。大通县宝库乡哈家嘴村参与式扶贫示范规划是青海省扶贫规划的农区试点，通过参与式方法在该村的具体应用，为全省参与式扶贫规划探索了一些新方法。     

聚类分析方法在地理区域划分中的应用研究

经济地理区域划分,可为资源合理利用、产业调整、区域布局以及社会、经济持续发展提供重要决策参考.将聚类分析方法应用在经济地理区域划分的研究中,以期为同类地区经济发展与研究提供参考.