基于场景测评创新能力:更精准刻画学生个性化画像

<正>传统纸笔课堂难以容纳学生天马行空的想象,创新素养的激发与培育需要立足于更多元的场景教学。随着新兴技术崛起,教育数字化转型逐渐深入,数字技术的支持也鼓励学生在各类教学场景间无缝对接,学习者开始接纳和适应线上线下融合的学习空间,实现人人、人机的更多交互。同时,不断成熟的数字化环境帮助学生进行学习过程留痕,让全流程数据化。借助不同场景及海量数据再现学生学习过程,将测评依托于场景,能刻画更精细的个性化画像,准确反映学生的创新能力,促进教师精准教学和学生个性化学习的高效开展。     

植物社团让孩子体验生命快乐

在小学里,“社团”究竟意味着什么？从网上,可以搜索到这样的定义：“小学生社团”指学校内的小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等通过自愿报名、社团招募,由辅导员参与组建起来的,集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。可见,即使是小学生社团,它依然强调团体的自由组建、自主活动、社会性体验等特点,和一般成年人所组成的社团的不同之处在于,由于社团成员为小学生,年龄尚幼,能力有限,因此更注重辅导员的组织、引导和辅导作用。