高职护理学生劳动观念认知调查与分析

目的研究高职护理学生对劳动观念重要性的认识及相关因素。方法对2006年入学的二年级高职护理学生289人进行问卷调查,资料采用X^2检验及多因素非条件Logistic回归分析。结论家务劳动、独生子女与劳动观念重要性的认识密切相关。     

澳大利亚埃迪斯科文大学护理教学见闻及启示

作者在实地访问学习的基础上,阐述了埃迪斯科文大学（Edith Cowan University）护理课程设置、教学资源整合、课程教学的组织方式、学习评价的形式、临床实践教学的组织管理等教学实况,引发了对高职护理教育的思考,倡导高职护理应以职业能力为本位设置课程、树立以学生为主体的＂行动导向＂的教学理念、建立以职业能力培养为轴心的＂教、学、做、评＂一体化的教学方式,促进学生对本专业知识、能力、素养的全面发展。     

医疗职业风险教育对医学生自律能力影响的探讨

我院在医学教育改革中，增设了医疗职业风险教育课程，以增强医学生医疗法律责任意识，培养学生自律能力，防范毕业实习期间及未来工作中医疗纠纷的发生。     

鼻内窥镜术前教育课件的制作与临床应用研究

目的：研制鼻内窥镜术前教育多媒体课件及其临床应用效果。方法：将200例行鼻内窥镜手术的患者随机分为实验组、对照组各100例,实验组用自制的多媒体课件进行术前教育：对照组则采用传统的教育方式。对患者焦虑程度、认知水平、住院患者满意度、术后随访率等方面进行评价。结果：教育后实验组汉密顿焦虑量表评分明显低于对照组（P〈0．0001）;实验组的认知水平明显优于对照组（P〈0．001）;实验组住院患者满意度明显高于对照组（P〈O．05）,差异有显著性意义;术后1个月、2个月、3个月的失访率,随着时间的推移。对照组逐月上升．而实验组无明显上升。结论：课件式术前教育可以减轻鼻内窥镜手术患者的焦虑程度、提高患者认知水平、住院患者满意度及术后随访率。     

成人体质指数对照表的研制及其应用说明

目的：研制不同身高、体重成年人体质指数（bodyi nass index,BMI）对照表。方法：设计Excel表格,首行为身高（111）,取值范围：1．55-1．80m,首列为体重（kg）,取值范围为40-79kg,用BMI=体重（kg）／身高（m）^2公式计算而成。结果：在首行和首列找到相应的身高和体重,其纵横交界点处,即为所查人的体质指数。结论：成人体质指数对照表使用简便,是现场营养评定的有效工具。     

鼻内镜手术前教育的现状及展望

慢性鼻窦炎、鼻息肉是常见病,鼻内镜手术是治疗此类疾病常用的有效手段。医护人员在术前需要与患者及家属进行有效的沟通和健康教育。通过剖析目前鼻内镜手术前教育的方式,提出多媒体健康教育系统是今后发展的趋势。     

医务人员营养认知状况调查与分析

目的：为了了解医务人员的营养认知水平,寻求医务人员营养教育的有效途径和方法。方法：采用随机问卷调查方法,对金华市区两家医院822名医务人员进行营养知识、态度等问卷调查。结果：医务人员营养知识测评成绩与专业技术资格高低成正相关,临床医学专业的得分明显高于护理、医技及药学专业（P〈0.001）。结论：医务人员营养知识较为欠缺,亟须搭建营养教育平台,多途径、多渠道地提高医务人员营养健康教育能力。     

澳大利亚埃迪斯科文大学探究式教学及实践应用

为了深入开展“工学结合”课程的教学研究,全面提升学生的综合职业能力,作者在澳大利亚埃迪斯科文大学访学期间领略了“研讨式”教学法、项目作业、情景模拟演练等探究式教学方法。回国后进行了基于工作过程的课程教学尝试,形成了一套“教、学、做、评”一体化的教学体系,全面培养了学生分析问题、解决问题及自主创新的能力。