排序方式: 共有33条查询结果,搜索用时 125 毫秒
1.
高中物理“机械能守恒定律”的物理意义是不同形式机械能之间的转化.定律的数学推导应呈现机械能转化双向性的物理图像.定律的表述则可采取从反面揭示的方式.教学实现从动力学观点的物理图像到功能观点的物理图景应考虑在教材编写中联系生产与工程实践并采取从一般到特殊的编写顺序. 相似文献
2.
当前,我国教育研究方法的发展趋势存在错失“教育感”的风险。在这一背景下,我国传统学科教学研究的方法论亟待澄清。“经验的结构”被表征为我国传统学科教学研究的本质特征,具体的方法论特征包括:经验材料的个体丰富;经验能力的细微灵敏;经验描述的概括适度。未来,走向“教育感”的“经验结构”研究有利于促进教育者经验的结构化,具备重要的探索价值。 相似文献
3.
4.
5.
落实开展校内外综合实践活动要求,依托科技馆丰富展教资源,开展馆校结合视角下的物理教学实践,提出"参观前有准备,参观中有指引,参观后有扩展"的教学活动规划并进行实施,设计基于心流理论模型的教学用学习单,打造"你说,我们听"系列科技馆学习成果展示课,力求为学校物理教育和以提高学生核心素养为方向的课程改革做有益补充. 相似文献
6.
针对当前教学中对易混淆科学方法的认识混乱,依据认知心理学中程序性知识在头脑中表征的理论对初中应用物理知识过程中使用的科学方法进行了深入的辨析,并提出了对教学的启示与建议。 相似文献
7.
8.
物理概念与规律教学既是中学物理教学的核心议题,也是中学物理教学的重要内容。通过对各种版本经典物理教学法教材表述的回顾与梳理发现,我国中学物理概念与规律的教学要求始终未能达成共识,且一直滞留于经验层面,从而影响了中学物理教学的发展。为此,基于科学方法中心的"物理学知能结构",重构了中学物理概念与规律的教学要求,这为中学物理教学落实核心素养提供了有益启示。 相似文献
9.
作业管理问题得到了广泛的关注和讨论。当前,作业管理的前沿问题主要聚焦于作业内容设计上,如何实现作业的有效管理值得深入探索。基于基础教育的作业以题为主的现状,研究认为,应该以“题型管理”为起点实现作业管理。在分析题型管理概念和功能的基础上,以物理学科为例,从科学树立题型价值标准、深入开展题型整理和编创、作业管理的统筹规划三个方面提出物理作业管理策略。 相似文献
10.
在确定编制原则的基础上,依据自组织表征理论,编制了初中原始物理问题测量工具。基于"主观试题客观评分化"的评分标准,检验了测量工具的信度和效度,这为评价初中学生的物理问题解决能力提供了一种有效方式。 相似文献