对培养学生的归纳推理能力的方法的探索

培养学生的数学思维能力是初中数学教学的重要目标之一。根据思维方向,数学思维可以分为类比思维、演绎思维、归纳思维几种。由于初中数学教育以论证为主要方法,因此教师对学生演绎思维的培养尤其需要重视,但对归纳思维和类比思维的培养往往重视程度不够。随着新课改的深入,重视和培养初中生的数学类比和归纳能力已经成为教育研究的热点。本文从归纳推理法入手,对初中数学教学设计环节进行了一些研究和探索。     

初中阶段的数学教育改进方针分析研究

随着教育改革的不断深入,教育大纲一直从社会化、多元化、人性化的角度设计,在教育学生的同时,老师本身也要加强自身的综合素质。要不断拓展教学的方式方法,将生活中的实际联系到教学当中。要充分调动学生的主观学习意识,培养学生自主学习的能力,而且在学生学习的过程中,不能忽视对其素质的教育以及对社会的了解。数学虽然是一个例题联系着另一个公式,但学生毕竟不是学习的机器。如果学习的数学知识在现实生活中得不到有效的应用,那么教育的目的还有什么？所以在新的教学契机下,我们教育人应该本着“数学在生活中,生活中处处是数学”的理念来教育我们的学生。