高中历史课本中的西周“国人”质疑

高中课本《中国古代史》认为西周的平民就是国人,并且是被统治阶级。考诸典籍和史著,西周国人是一个多种居民的共同体,属于统治阶级范畴。国人内部也有贫富和等级差别,平民作为国人的下层,也同上层贵族有着尖锐的矛盾和冲突。     

试评1905年—1907年大论战中的梁启超

梁启超是中国近代史上一个很有影响的人物。对梁启超及其思想的评价,我国史学界一直众说纷云。一些论者认为,梁启超从戊戌变法失败后,特别是在1905年—1907年间,就改良还是革命这个问题同资产阶级革命派展开了激烈的论战,梁启超在论战中的表现,标志着他在历史上的进步作用消失了,由一个鼓吹君主立宪的资产阶级改良派的政治代表而蜕化到     

"祖先崇拜"与"礼"

在中国古代，血缘作为维系人们关系的纽带作用十分强大，祖先崇拜不仅是原始社会末期祭祀活动的核心内容，也是国家形成后的父权与君权交叉重叠的渊薮，于是事父与事君的“孝”、“忠”准则就成为了中国古代礼制的核心内容，并对后继的中国社会以强势影响。     

全球化时代中国共产党人的历史使命－－江泽民“三个代表”重要思想学习札记

江泽民同志“三个代表”的重要思想，是对苏联、东欧变历史教训的深刻总结，是对全球化时代共产党人历史使命的科学概括和具体要求。中国共产党人必须在实践中努力实现“三个代表”，方能履行自己的历史使命。     

中国封建社会官吏贪污总根源探析

中国封建社会官吏贪污总根源探析马先彦（一）从形式上看，官吏贪污在中国封建社会并不合法，并且历代封建政府都对官吏贪污予以严惩。从西汉武帝“六条问事”中的惩贪举措１到明代朱元璋对贪官的“剥皮实草”２，从李悝《法经》中惩治贪吏受贿的条律３，到《唐律》、《大...     

浅谈贫困地区的教育发展

本文作者围绕“扶贫必先扶智”这个中心,从对发展教育的认识着手,提出了以下观点:教育投资是生产性投资,应当与物质生产投资置于同等重要的地位;要正视贫困地区教育落后的现状及其所产生的负面影响;树立教育要先行的观念.把发展教育放在优先地位;要在务实基础教育的基础上,实现基础教育和职业技术教育的协调发展。本文还针对贵州贫困地区的实际,提出了一些发展教育的建议性措施。     

宇文融检田括户述评

宇文融是唐朝开元年间的名臣。他在开元七年至开元十七年仅十一年的政治生涯中,曾拜御史中丞,迁黄门侍郎同中书门下平章事。他的主要政绩,就是主持了全国的检查籍外占田和搜括逃户的运动,第一次就括得“客户八十余万,田亦称是。”象这样大规模的、有成效的检田括户,在我国历史上是罕见的。对于他的检田括户,历代封建史家多持贬词,给他戴上了一顶敛臣的“桂冠”,甚至认为“可杀”。     

试论太平洋抗日联合阵线的形成

试论太平洋抗日联合阵线的形成马先彦，付宏太平洋抗日联合阵线，又称ＡＢＣＤ阵线①，是由遭受日本侵略的太平洋地区的国家或民族、以及其利益受到日本侵害的西方国家共同组成的抗日同盟，它是世界反法西斯统一战线的有机组成部分。１９４１年４月，美、英、中、荷在新加...     

对贵州贫困地区文化教育现状的思考——兼谈教育的综合社会功能

美国社会学家C·赖特·米尔斯在《社会想象力》一书中曾指出:“一个完整的社会研究,其过程必须是从事件和历史以及这两者在社会中交替等问题出发,而最后又回到这些问题中去。”因此,我们研究贫穷落后问题,应该从历史的角度出发,既要考虑到自然环境对社会经济发展的制约和影响,同时也要考虑到落后地区的人文生态环境的制约和影响力。贵州的贫,穷和落后,不仅仅是一种经济现象,而且也是一种文化现象。从现象上看,贫困主要表现为低     

戊戌变法失败原因新探

本文认为，政治改革的成败直接取决于政治领导层内部改革派与反对派之间的力量对比，改革派务必在改革的每个环节和举措上，力求获得统治集团中大多数人的支持或认同，改革方能渐进地达到预期目标。为此，本文比较详细地分析了维新派在团结、争取洋务派、保守派的策略上的种种失误，并认为这些失误是导致戊戌变法失败的重要原因。