组织数学游戏,让学生做数学

一、问题的提出 　　2000年6月,在教育部教育发展中心组织的中小学数学课程高级研讨班上,美国A.M大学Kulm教授谈道:“I hear,I forget;I see,I remember;I do,I understand.“即百闻不如一见,百见不如一做.……     

组织数学游戏，让学生做数学

一、问题的提出 2000年6月,在教育部教育发展中心组织的中小学数学课程高级研讨班上,美国A.M大学Kulm教授谈道:"I hear,I forget;I see,I remember;I do,I understand."即百闻不如一见,百见不如一做.     

把握思想品德课堂提问的三个“度”

在课堂教学中,提问是教师组织教学、引导学生学习、启发学生思考的主要手段。笔者发现,当前,在思想品德课堂中,教师的提问存在“问题过多”、“问题过散”、“问题过散”的“三过”现象,导致课堂成了问题的堆砌,从表面上看课堂十分热闹,实则是无效的。其实,课堂提问作为一种教学手段,在实施过程中有起关键作用的“度”。教师要善于把握这些“度”进行有效发问,从而让思想品德课堂更高效。     

品德课中“情味”评价语的运用策略

目前,一些教师在品德课的教学中,在运用教学评价语时存在语言单调、内容狭隘、方式单一的现象。欲善其"教"必先优其"言",因此,在品德课的教学中,教师的评价语应该多一些"情味",以此促进学生在课堂上的有效学习。以下,笔者谈一谈品德课中"情味"评价语的运用策略。