陶行知“六大解放”思想在小学科学教学中的实践

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。《科学(3～6年级)课程标准》在教学建议中要求我们教师树立开放的教学观念。那么该如何开放呢?陶行知先生早在     

陶行知＂六大解放＂思想在小学科学教学中的实践

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。《科学（3-6年级）课程标准》在“教学建议”中要求我们教师“树立开放的教学观念”。那么该如何“开放”呢？陶行知先生早在20世纪40年代在《小学教师与民主运动》一文中提出了“六大解放”的教育思想,这无疑对于我们现在的小学科学教学具有启发和指导作用。     

基于GIS与CA结合的城市演变模型研究探讨

讨论了地理信息系统(GIS)与元胞自动机(CA)结合应用于城市发展模型研究中的意义和可行性。介绍了GIS与CA模型的基本理论,探讨了GIS和CA的结合方法及其集成框架,最后给出一个基于CA-GIS的模型示例。     

小学科学教学生活化“三部曲”

现代教学理论认为:科学教学应该从学习者的生活经验出发,将科学活动置于真实的生活背景中,提供给学生充分进行科学活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握科学知识、思想和方法,同时获得广泛的科学活动经验.而在实际的教学过程中,我们不可能将每一节课都置于真实的生活背景中进行教学.因此,在课堂教学中,我们就需要给学生创设生活化的教学资源,模拟生活情境,让学生能在体验生活的过程中快乐学习.     

巴马长寿文化旅游资源开发与可持续利用研究

巴马瑶族自治县（以下简称巴马县）具有丰富的旅游资源,根据《旅游资源分类、调查与评价》分,共有28个亚类,90个基本类型,其中长寿文化旅游资源集中在长寿村屯、长寿食品和长寿博物馆。通过对巴马县的旅游市场进行分析得出,国内旅游者主要来自广东和广西,国际旅游者主要集中在港澳台、东盟十国、日本、韩国和欧洲。在此基础上结合巴马县的特点,提出政府主导、保护优先、合理利用、保护世界长寿之乡品牌、完善长寿地区的人文设施、合理建设旅游设施、多元化营销、提高旅游从业人员素质等措施,以利于巴马县旅游资源的持续利用。     

地方院校GIS专业建设与人才培养的探索

在分析地理信息系统专业的基本特点、人才需求和人才培养目标基础上,探讨了如何通过科学地制定地理信息系统专业的人才培养方案,建立专业课程体系,建设专业实验室和教师队伍,指出培养创新型人才、创办特色专业、发展学科建设的可行方法和途径。     

基于GIS与景观生态原理的土地资源规模化潜力评价

中国新农村建设的核心是构建现代农业体系，而现代农业是以农业产业化、规模化为主要标志。农业规模化首先依赖于土地资源规模化潜力的大小。土地资源空间格局和地形是土地资源规模化潜力的两个核心指标。本文探讨了利用地形指标，景观丰度指数、斑块方度指数、景观集中度指数等景观格局指数作为土地资源规模化潜力评价的方法，结合DTM提取的地形坡度因子，以地形起伏较大的喀斯特山区耕地资源为例，应用GIS技术定量分析了不同地形区包括喀斯特河谷区和喀斯特峰林峰丛山区耕地资源规模化潜力指数和规模化成本。结果表明，地势平坦的喀斯特河谷区的耕地规模化潜力综合指数为0.91，地形复杂的喀斯特峰丛峰林山区为0.28，前者为后者的3倍多，而后者的耕地规模化机械成本消耗是前者的8.8倍。说明土地资源规模化潜力和规模化成本受到土地资源空间格局和地形格局的严重制约，且严格受控于土地资源空间格局与地形的组合形态，不同的地形区域之间差异巨大，将对区域农业现代化发展有重要影响。     

小学科学教学中学生猜想能力的培养

正科学探究要经历提出问题、猜想、制订计划、观察、实验、进行解释、表达与交流等一系列活动。而在这一系列活动中,猜想这一步骤有着举足轻重的地位,它是培养学生科学素养的重要因素,因此,在小学科学教学中培养学生的猜想能力很有必要。那么,在小学科学教学过程中又该如何培养学生的猜想能力呢?笔者认为可以从以下几方面着手。