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新课程理念下高校体育课程的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过文献资料法、对比分析法,对新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行分析研究,明晰其课程理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育课程改革发展策略,为推行新的体育课程改革提供参考和借鉴。 相似文献
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开展拓展训练提高学生心理素质 总被引:2,自引:0,他引:2
文英利 《中国职业技术教育》2006,(23):33-33,36
拓展训练是通过模拟探险活动进行的情景式心理训练,主要目的是把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。拓展训练能有效促发高峰体验,实现自我超越,培养团结协作精神。实践证明,拓展训练对学生心理素质的培养有很大的帮助。 相似文献
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整体化体育教学模式设计结构分析 总被引:1,自引:0,他引:1
教学设计是整个体育教学环节中的重要一环。从心理学、教育学、系统设计等领域中将有关的原理、理论及应用加以综合,对整体化体育教学模式设计结构的分析认为,在进行教学模式设计中,首先要把握好教学目标的系统性、全面性、具体性;其次运用六个基本步骤对教学的内容进行任务分析,然后选择最佳的媒体和教法,形成一个可操作的教学方案,为探索最优化的体育教学过程、提高教学效果提供理论参考。 相似文献
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教师对体育教育研究的价值取向根植于体育教学情境的动态复杂性、不确定性,与体育教育理论工作者的学术研究相比较,发生了从自我遮蔽到主动介入、从外求规律到反思自我、从专门探究到日常层面的转换。在“体育与健康”课程整合研究与发展过程中,“教师研究”应着力建构教学信念、教学模式、教学策略三位一体的积极的“教学自我”。 相似文献
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21世纪体育教学"个性化、生活化、终身化体育"的大格局已初步定位.拓展高校体育课程空间的目标是"以人为本,健康第一".文章对高校体育课程的新理念、体育课程内容的多元化、拓展体育教学的时间段及师资队伍的再深造等问题进行了研究,探索出高校体育课程教学改革的个性化、生活化、终身化发展思路. 相似文献
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21世纪我国学校体育教学模式发展趋势探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动模型。它是教学过程的具体化和实际化,又是教学形式和教学方法的综合形式,但它不是具体的教学形式和教学方法。教学模式综合考虑了从理论构想到应用技术 相似文献
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一、问题的提出当前,体育与健康课程的新大纲《体育与健康教学大纲(试验修订版)》开始在全国实施(以下简称《课程标椎》),《课程标准》无论从目标要求,还是结构体系上都是新的,蕴涵着素质教育的理念,它在教学目标、内容、考核与评价等方面都有重大的创新与突破,其中涉及到师生关系的定位。本文试图在实施《课程标准》的背景下,通过对新课程理念的内涵入手,重新 相似文献
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