简评人教版《古代中国经济的基本结构与特点》教材

“教师讲谭”是本刊新年开辟的新栏目，目的是为了让更多的中学教师，能够发表自己的研究成果和意见要求。为此，文章采用节选、压缩或文摘形式，对其中一些文章也会作适当的点评，以加强相互间的交流。希望得到作者的支持和理解。注意：来稿请务必注明联系电话、电子信箱和邮编，以便联系。     

人民版教材编写存在的不足——以必修二《古代中国经济的基本结构与特点》专题为例

人民版高中历史教材在呈现方式、选材视角、内容陈述和学生可接受性方面有很多独到之处，随着实验的深入，这些亮点也逐渐突显出来。但必须正视的是，这套教材有些专题的编写尚不尽如人意。下面我们就以人民版高中历史教材必修二《古代中国经济的基本结构与特点》（2005年10月第2版）这一专题为例，谈点看法。     

新课程背景下知识建构之我见——以人教版高中必修2《古代中国经济的基本结构与特点》为例

我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育．实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”。亦即“借助历史进行人生教育的走廊”,旨在围绕人教版历史教科书．用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法．来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的。编、读、教、学诸方同仁,漫步其中,撰稿参与,阅读思考。交流协商,互动互助。广益教学,对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用．乃专栏之最大愿望矣。     

简评人教版《古代中国经济的基本结构与特点》

人教版普通高中课程标准实验教科书历史必修2第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》突出了新课程的理念：     

语文教材特点的研究——以人教版高中语文必修一、二为例

随着语文教育体制改革日益的不断深入,高中语文教材也经历了多次改革,得到了长足的发展,一套套全新的教材逐渐取代了传统教材。我省现行的高中语文统编教材有人教版和语文版两版教材。由于人教版的教材充分体现了我国教育改革的发展趋势,具有一定的代表性,因此本文以人教版教材的必修一、必修二为例,对新课标教材的结构内容、编辑意图、课后习题、选文类型等方面进行分析,总结出人教版高中语文教材"单元编辑系统化""选文编辑全面化"的特点。     

高中英语教材跨学科分析——以人教版必修模块为例

跨学科是一种打破学科界限,把不同学科理论或方法有机地融为一体的科研或教育活动。作为教学的重要载体,教材的跨学科特点能有效促进学科知识的整合和跨学科教学的有效实施。我们通过采用内容分析法,从跨学科的视角对人教版(2006)高中英语课本必修模块1-5(学生用书)进行定量和定性分析,研究发现:人教版教材较好地体现了跨学科性,但在选材上还可以综合考虑同一主题不同学科的融合,适当增加自然科学在教材中的比重以及加强教材编写和教学评价的有机结合。     

新旧人教版高中生物教材对比分析——以高中生物必修一第三章《细胞的基本结构》为例

本文就《普通高中生物教科书·生物学》和《普通高中课程标准实验教科书·生物》进行了宏观对比,同时为具体表现二者的区别,本文以高中生物必修一第三章《细胞的基本结构》为例,进行了具体的比较分析,以期达到见微知著的目的。通过这一章的不同诠释可见新版教材的革新之处:科技前沿知识的引入、生物基础知识的深化、图片的具象化呈现、学科核心素养的渗入等。本文探讨内容略显浅薄,希望起到抛砖引玉的作用。     

人教版高中物理教材研讨及教学策略分析 ——以人教版必修一为例

物理是高中基础教育的重点学科.本文对人教版高中物理必修一教材知识特点进行了研讨,同时结合研讨结果分析更有效的教学策略,探讨提高初高中衔接教学力度、优化实验组织和设计、重视开放性内容探究等策略.为教师组织高质量教学活动带来启发.     

人教版高中语文教材练习系统研究——以高中语文必修二《兰亭集序》一课为例

通过解读2011版新课标对语文教材以及语文课程的相关建议,分析人教版高中语文必修二中《兰亭集序》一课的练习系统,得出练习系统的设置应帮助学生理解课文,拓展延伸相应的课外知识;应利于教师备课、引导学生发展个性化思维。教师和学生可依据此,合理开发利用练习系统。     

高中历史必修二微课资源库的建设与应用——以人教版教材为例

随着近年来信息技术的发展,微课在教育教学中的应用越来越频繁。换句话说,根据该标准和课程的教育实践要求,5～10分钟的指导视频将被用作主要载体,围绕主题知识点或示例问题、困难问题进行完整的设计和制作、实验操作等,支持多种学习方式的补充课程资源。它使用视频为表现的一种形式,整合各种元素,如图片、音乐和文字,支持任何地方、任何时间进行学习,改变传统课堂教学模式。这项新事物以其时间短、内容精和半结构化特点而迅速在教育中占据一席之地。     

教材目录与历史教学做合一——以人教版《历史》必修一为例

翻开中学历史课本,首先映入眼帘的是层层叠叠的目录。目录居教材之首,可其作用却常常被我们忽视。有的学生对目录熟视无睹、不屑一顾或者很少发掘它的妙用,甚至有的教师也没有体会到目录的潜在作用,在课堂教学中很少去教学生利用目录。     

人教版高中生物新旧教材栏目设置比较分析 ——以必修一《分子与细胞》为例

文章对人民教育出版社高中生物学《分子与细胞》2004年版(下称"旧教材")和2019年版(下称"新教材")教材进行比较,基于《普通高中生物课程标准(2017年版)》核心素养目标,对新教材中新增栏目和调整栏目重点分析、删除栏目简要分析,得出新教材栏目设置要体现生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度的素养,可促进学...     

比较新课标高中历史两种教科书——以必修二·专题1“古代中国经济的基本结构与特点”为例

2005年秋，江苏省开始高中新课改实验，历史教科书选用了人民教育出版社（以下简称人教版）和人民出版社（以下简称人民版）两种版本。这两种版本的内容差别很大。我校使用人民版。由于新教材有很多新内容，现在讲必修一时根本没有时间研究。我提前看了必修二的第一个专题，比较两种版本，发现差距更大。江苏省高考虽然是独立命题，但两个版本怎么处理？为了高考打基础，两个版本兼顾可行吗？新课程又要求教学创新，怎么创新呢？带着这些问题我仔细比较了这个专题，有些想法提出来就教于同行。     

高中语文新诗教学现状研究——以人教版必修教材为例

文学作品中诗歌作为重要部分,在提高人文素养、培养人文情感方面发挥着重要作用。新课程规定实施后,要加大培养学生对美的欣赏能力,才能促使学生深入理解诗歌精神与内涵,本文就此展开论述。     

浅析古代中国经济的基本结构与特点

古代中国有发达的农业、先进的手工业和繁盛的商业,它们为中华文明的产生和发展奠定了雄厚的经济基础.作为历史学科的主干知识,古代中国经济是历史高考考查的重点内容之一.从题型上看,本考点的命题多数以选择题为主,特别是材料选择题,以此来考查同学们理解、比较、判断和知识迁移的能力.从内容上看,古代的手工业、商业、主要经济政策、资本主义萌芽等都是考查的重点.如近几年的江苏高考,2009年考查了灌钢法,2010年考查了水排、古代饮茶之风,2012年考查了官营手工业生产特点、唐宋时期市的变迁等内容.本文把古代中国经济概括为一项经济制度(土地制度)、两项经济政策(重农抑商和闭关锁国政策)、三大经济部门的特征(中国古代农业、手工业、商业发展的特点).     

人教版高中语文教材必修二编写体例分析

语文教材是语文课程物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现、提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用版块分析法对人教版高中语文教材必修二各版块—阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读进行分析,了解各版块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以期在教学中合理使用教材、贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

构建“清新”语文课堂——以人教版高中语文教材(必修二)为例

随着高考改革的持续推进,语文在高考中的重要性变得更加明显,这就使得语文教师要思考如何呈现语文课,如何让学生的语文核心素养得到发展。本文结合普通高中语文课程标准以及当前语文教学的实际,将从"清""新"的内涵入手,阐释建立"清新"课堂对于教师和学生的意义,并且以人教版高中语文教材(必修二)第一单元中的两篇课文为例,从学生发展、课程目标分解、教学目标设计以及文本品研等方面分析"清新"语文课的建立。