对历史课程标准实验教材编写的建议

铜山县是徐州市的省级义务教育课程改革实验区,我们使用的是人教版义务教育课程标准实验教科书。经过一学年的教学实验,对课程标准和教材有了更深的认识,现结合教学实践及人教版教科书谈谈对课程标准实验教科书编写的看法。一、对教材的认识人教版教材的结构由单元和课组成,每个单元用一句话概括历史阶段特征,给学生一个总体印象。每课的构成由导入框、正文、插图、动脑筋、练一练、     

建议修改教材中的一幅实验插图

在高中《化学》“物质的量浓度”一节中,以图示的形式表示了配制500mL 0.4mol/L NaCl 溶液的整个过程(高一《化学》2003年6月第一版必修本第56页图3-8)。在该插图中画出了一个盛有蒸馏水的量筒,其作用显然只是储备蒸馏水,而无需作量具使用。但是,笔者在教学中发现,正是这个量筒,常让初学溶液配制的学生形成一     

建议修改教材中的一幅实验插图

在高中<化学>"物质的量浓度"一节中,以图示的形式表示了配制500 mL 0.4 mol/L NaCl溶液的整个过程(高一<化学>2003年6月第一版必修本第56页图3-8).     

对教材的两点修改建议

(一)人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第七册第3单元“乘法、除法的知识”的应用题小节中，例7“一个篮球场的长是28米，面积是420平方米。篮球场的宽是多少米?”和该单元练习17的第四题“新星小学修建了一个长方形体育场，面积是4200平方米，长是100米，宽是多少米?”都是安排在该册第5单元“长方形和正方形的面积”内容之前的逆用面积公式的题。从内容上讲，未学习长、正方形的面积及计算，要学生去解决，本身不合乎认知规律，而还要逆运用就更人为地加大了练习难度。从编排结构上讲，也不妥，未掌握概念却去判断，不合乎常规逻辑…     

苏教版教材的修改建议

苏教版一年级(上册)数学教材图文并茂、富有情趣,贴近学生的生活,极大地调动了学生们学习的主动性。但在使用过程中,笔者觉得有些地方编排不合理,下面提出一些看法和修改建议,与专家(同仁)商讨。     

历史教材的规范表述与相应解释——对人教版高中历史教材修改的建议

教材内容需表述规范，只有表述规范、意义明确。才能使人正确理解文意。文章作者在教学实践中发现，人教版历史教科书中的五处内容，表述有欠规范，故在指出问题的同时，试做相应的解释，以抛砖引玉，求得正解。     

对《科学》九年级（上）教材的几点修改建议

《科学》九年级(上)(华东师大版)教材编排的活动多，切合生活实际的图片多，提供的信息量大。总体来说，使用效果比较理想，学生比较喜欢。但是，教材是学生学习的基本依据，给学生起示范作用。所以对教材的要求应该精益求精，准确无误。若有不准确之处，应及时予以修改与调整。     

对新编高中教材的一点修改建议

新编高中生物课本(必修)第267页对生产者有这样的论述:“生物圈中的生产者一一绿色植物(还有进行化能合成作用的细菌)把大气中的二氧化碳和水合成为糖类,糖类再与其他的有机物合成为脂类和蛋白质等有机物。”这段话指出了生产者除了主要的绿色植物以外,还有次要的进行化能合成作用的细菌。据此,生产者的定义可概括为:生产者是能把无机物制造成有机物的生物。然而,同一课本第263～264页又有这样一段话:“地球上所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。生态系统的生产者——绿色植物,通过光合作用,把太阳能固定在它们所制造的有机物中。生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。”按这     

袁行霈主编《中国文学史》教材修改的若干意见

袁行霈主编的<中国文学史>,是20世纪最具有开创精神的文学史教材,深受高校师生的重视和欢迎,是目前高校普遍使用的中文教材.但是,该教材还存在一些不尽如人意之处.主要表现为缺少各类文体的特点及其渊源的介绍,忽视古代作家生平及思想情况的介绍,同时,个别地方还存在知识点的错误和缺漏.这些当是该教材再次修改的时候应该注意的问题.     

《中国历史文选》教材与教学

"中国历史文选"这门课程的发展历史及现今教学面对的现实.必须根据"提高历史专业的学生阅读和运用古代史籍的能力"这一教学目的出发来编写教材.介绍要突出重点,注意其概括性、通俗性;选读要有代表性、时序性、民族性、可读性、准确性;介绍和选读是统一的、相辅相成的,而选读是重点.     

中学《中国历史》教材中的云南

云南自古以来就是我国领土的一部分 ,是我国境内人类最早的发源地之一 ,也是最早得到开发的西部省份之一 ,对我国的文化事业建设做出了极大的贡献 ;同时 ,云南是我国少数民族民俗文化保留较为完整的地区之一 ;在中国近代史上 ,它是我国反帝反封的重要阵地。《中国历史》教材以生动具体的史料 ,详细论述了云南在中国历史发展过程中所具有的地位。     

对现行《民办教育促进法》的修改建议

《民办教育促进法》主要存在公益性原则规定与国际国内法律规定不衔接特别是不适合民办教育的实际等不足。本文在对该法存在的不足进行具体分析的基础上,借鉴外国有关立法及制度,结合我国实际,提出修改《民办教育促进法》及《实施条例》的建议。     

对《丰碑》一些硬伤的修改建议

<丰碑>(<语文>人教版五年级下册)是一篇向学生讲述革命战争年代英雄故事的选读课文.笔者发现此文存在一些文字"硬伤",如果学生过于关注这些"硬伤",会有损课堂教学的主题内容.因此,笔者认为还是修改一下为好.一是修改矛盾性硬伤.课文中有这样一段文字:"一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着.     

对高中物理必修教材的两点修改建议

如何正确对待必修教材,是高中物理教师当前的重要任务。高中物理教材改革是长期酝酿的必然结果,使用过乙种本的老师,都觉得这套书编得很好。因为它把甲种本三册知识内容压缩成两册,且能保持高中物理知识体系的完整,作为必修课本,要求所有高中学生在不到两年的时间内,用每周三课时学完,只有在知识内容如何删减上做文章了。作为教学第一线的高中物理教师,在肯定必修教材大方向的前提下,根据我们的教学实践,提出两点修     

对《百分数》教材的一点建议

现行小学数学教材《百势数》中,在教了百分数的意义、表示法、读写法后,出现了农业生产中常用的“成数”。这部分知识在课本中虽只短短五行字,但它却与生产实际密切联系,用途很     

对中学历史教材的建议二则

一、高中《世界历史》习题应改进 贵阳一中 古治康 文字、插图、习题是中学历史教科书的三个组成部分。按教学大纲的要求,教科书的文字对史实作全面系统的叙述论证,再通过必要的插图,使文字的叙述进一步具体化、形象化;而习题也是看轻不得的,它的作用是:一、体现教学的重点和要求:二、是教师检查教学效果的一项依据;三、是学生     

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材修改的思考

自《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)教材出版使用以来,已经多次修订,每次修订都有很大改善,促进了教学的改进,同时仍有一些地方需要改进,以达到尽善尽美。为此,笔者斗胆提出自己的一些想法和看法,以就教于相关专家,期望能够促进教材的进一步修订完善。     

对《国际法》教材中"内水"等概念的辨析和修改建议

国际法教材中在使用“内水”等概念时存在着混乱或混淆现象。这可能直接影响学生对相关知识的理解和掌握,也可能会导致操作上的偏差而引起纠纷。本文在对几本主要教材中“内水”等相关概念进行分析的基础上,提出避免以上现象的措施和解决办法。