中小学生体质与健康的影响因素研究

运用文献资料调研、对比分析等方法，针对2005年全国学生体质与健康调研报告和近年来我国中小学生体质与健康问题，对主要影响我国中小学生体质与健康的因素进行了深入细致的分析，并提出了几点关注和重视学生体质与健康的对策，以期为学生体质与健康教育干预提供新的思路和教育策略.     

2010年吉林省中小学生体质状况分析及对策研究

中小学生是国家未来发展的希望,而"应试教育"导致学生体质健康发展水平的某些因素呈现下降的态势,亟需采取积极有效措施,对学生体质健康发展进行干预.本研究对2010年吉林省中小学生体质健康调研结果进行简要介绍,并分析吉林省中小学生体质健康发展主要影响因素,同时从教育行政部门、学校教育、家庭和学生自身等方面提出研究对策,力求为我国学校教育改革和积极促进学生体质健康发展提供理论依据.     

十四五”体育规划背景下中小学生体质健康促进策略研究

“十四五”体育发展规划的提出顺应了时代发展的要求,符合社会发展规律,推动我国青少年体育工作实现新跨越的必然选择。为顺利实现2035年体育强国的远景目标,中小学生作为强国的未来,他们的体质健康不容忽视。本文运用文献资料法和分析法以中小学生体质健康为研究对象,分析其影响因素,并提出相应的策略,通过家庭、学校、社会、多方共治,促进中小学生体质健康发展。     

影响中小学生体质健康的要素库及权重分析

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对影响中小学生体质健康要素进行分析,构建了影响中小学生体质健康的要素库,并对要素的权重进行全面的分析和讨论,指出了增强中小学生体质健康的举措:政府层面,及时完善修订学生体质健康指令性文件;学校层面,加大学生体质健康文件的执行力度;家庭层面,承担起对孩子体质健康的监护责任;社区层面,提供适合孩子体育锻炼的运动场所和设施;个体层面,提高体育意识和运动技能。     

认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平--教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在全国"落实中小学生每天一小时体育活动"现场研讨会上讲话摘登

2005年8月教育部制定和下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》,（见5页）就切实提高中小学生体质健康水平,落实保证中小学生每天体育活动时间的工作,提出了具体的措施和要求.国务委员陈至立作了重要批示：“此件很好,要狠抓落实并加强督查.”我们这次会议的中心任务就是要认真学习领会国务院领导同志的批示精神,全面贯彻落实《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》。     

城镇中小学生体质健康提升路径及保障研究

本文以促进城镇中小学生体质健康为抓手,以实践应用的落实为根据,从家、校、社协力助推中小学生体质健康积极健康发展为目标。在此,提出通过强调夯实学校体育教育基力,拓展社会体育协力及保障家庭体育的助力三维一体,共同助推学生体质健康集时间、空间的可持续发展路径。     

黑龙江省中小学生体质健康现状及发展策略的研究

通过查阅学生体质健康相关文献资料,在研究美国、日本两国发展现状的基础上,对黑龙江省中小学生体质健康现状和执行《国家学生体质健康标准》的现状进行比较研究,阐述了我省中小学生体质健康特征、内涵、存在问题及需采用的方法原则和发展策略,为推动我省中小学生体质健康全面发展,提高社会整体水平提供了参考。     

我国中小学生体质健康研究文献的元分析

采用元分析方法,对我国1985-2013年中小学生体质健康研究的相关文献共385篇进行量化综述研究。旨在弄清近28年来我国中小学生体质健康研究的优势,以及研究中存在的问题,以便更好地了解影响中小学生体质健康状况的因素及解决方法,从而进一步改善和提高中小学生体质健康状况。结果显示:定性研究较多,定量研究(尤其是实验研究)更显不足,研究方法单一。我国中小学生体质健康状况虽然在在营养与形态方面取得了极大进步,体育活动的效应量为中等,但近10多年,学生身体素质严重下降,肥胖检出率居高不下。     

简析制度的有效落实与学生体质健康的促进

教育部于近日印发了三个规范性文件,同时即将公布新版《国家学生体质健康标准》,拟加强对学校体育教学的考核.阳光体育活动的提出、中央七号文件的出台等,充分体现了国家对中小学生体质健康的重视.近30年我国中小学生的体质已连续下降,尽管出台了系列相关文件并加强了督查,做了大量的工作,效果不明显,到底是哪个层面出了问题,结合本人平时工作实践,就文件制度的落实谈谈对学生体质健康的促进及影响.     

中小学体育教育对学生体质健康的影响研究

近年来,我国政府推行一系列政策措施,鼓励和引导中小学健康教育改革,从而有效改善我国中小学生的体质健康状况。由于现代人生活习惯科学程度不高、学生学习压力较大等原因,导致很多中小学生并未养成合理、健康的运动习惯。同时,现代饮食结构的变化使很多孩子都存在偏食、挑食等问题,严重影响着当代中小学学生的体质健康。因此,中小学体育教育对学生体质健康的影响,具有重要的现实意义。     

切实保证学生每天一小时体育活动时间

2005年10月10日至12日,教育部体育卫生与艺术教育司和中国学校体育研究会联合主办,辽宁省教育厅和鞍山市人民政府承办的全国“落实中小学生每天一小时体育活动”现场研讨会在鞍山市举行。来自全国各省、自治区、直辖市的学校体育工作者440多人参加了会议。教育部体卫艺司司长杨贵仁出席会议,并发表了题为《认真落实学生每天一小时体育活动,全面提高学生体质健康水平》的讲话。他说,今年8月教育部制定和下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》,就切实提高中小学生体质健康水平,落实保证中小学生每天体育活动时间的…     

对当前学生体质下降与参加体育锻炼的相关问题分析

<正>中小学生的体质健康正在普遍的下降。学生体质的下降不仅仅会影响到他们自己的身心发展,而且直接影响到国民素质,最终会演变成社会危机,让社会的发展出现停滞。我们必须要反省,查找出影响学生体质与健康的     

高考制度和家长理念对中小学生体质的影响研究

针对多年来我国中小学生体质与健康状况连续下降的问题,在总结有关研究的基础上,明确指出了高考制度和家长理念是导致中小学生体质下降的症结所在,着重分析了高考制度的缺陷和家长安全理念的偏差对中小学生体质的影响,并提出相应对策。     

广东省中小学生体质健康管理模式及其实施效果

界定了学生体质健康管理的概念,分析了广东省中小学生体质健康管理的运行机制、模式及实施效果。研究表明：广东省学生体质健康管理系统是由目标系统、管理系统、评价系统、反馈系统协调构成的管理体系和运行模式;各地中小学通过探索和实践,创新了不同特色的体育教学、课余体育活动、体育特色项目等管理模式来提高学生体质健康水平;通过学生体质健康管理的探索和实践,近3年中小学生体质健康水平呈逐年上升趋势。     

透过“学生体质健康测试”看学校体育教育现状

中小学生作为21世纪的主力军,他们的体质健康水平代表着一个国家未来的国民体质健康水平。通过问卷调查法、文献资料法、实证研究法、访谈法等研究方法,对我国西北地区中小学生体质健康的基本状况进行研究分析,针对我国西北地区中小学生体育成绩普遍下滑的情况,找出新的教学模式和制定出新体育教育方向,使体育课程体系更加科学化,以期为我国西北地区中小学体育教学工作发展找出相应的发展对策。     

制约农村中小学生体质健康水平发展的学校因素与对策

对我国农村中小学学生体质下降的学校因素进行分析,结果表明：（1）我国农村中小学体育课、课间操、早操、眼保健操与课外体育活动等的运动负荷强度普遍偏低,达不到健身效果水平。（2）影响我国农村中小学生体质健康水平下降的学校学校因素主要有：①学生体育活动时间有限并被严重浪费。②体育课的负荷量、强度及密度远达不到健身的效果;③农村中小学体育场地、器材严重匮乏并出现闲置现象;④课外体育锻炼缺乏组织与引导等。提出了促进中小学生体质健康水平进一步提高的对策。     

天水市中小学生体质健康现状研究

目的：了解天水市中小学生体质现状和特征,研究天水市儿童青少年生长发育的动态趋势,为制定中小学生体质健康干预策略提供依据和基础数据.方法：以2012年天水市学生体质监测资料为基础,对城乡6～18岁学生的身高进行分析.结论：2012年天水市中小学生身体形态发育水平较2007年相比有所提高,但身体充实度较大程度的降低.应制定综合防治策略,通过推动素质教育、倡导健康生活方式、实施学生营养改善计划等综合干预措施,提高中小学生体质健康水平.     

实施《学生体质健康标准》构建学校健康促进平台初探

本文通过对广州市花都区7所中小学校7947名中小学生《标准》测试后的分析评价，实施健康促进干预。为每个学生尤其是身体形态或身体机能不达标的中小学生进行个性的健康促进计划设计，探讨中小学生体质健康测试后的评价与健康促进相结合的形式和内容，构建学校、学生、家长三结合的健康促进平台，为促进中小学生的体质健康服务。     

第二届北京市中小学生国家学生体质健康标准测试赛举行增加“标准体重检出率”和“正常视力检出率”

继去年首届“北京市中小学生国家学生体质健康标准测试赛”成功举办后，在总结经验的基础上，2008年10月19日，“第二届北京市中小学生国家学生体质健康标准测试赛”再次拉开帷幕。     

"智能化学生体质健康评价咨询电脑"的研制

以教育部、国家体育总局颁布的“学生体质健康标准”为依据,采用当今先进的单片机开发技术,设计研制了“智能化学生体质健康评价咨询电脑”,其目的是运用本电脑系统对中小学生体质健康作出科学合理的评价,并根据其评价结果制定出针对每个学生实际情况的营养处方和运动处方,指导青少年进行科学的体育锻炼,提高中小学生的体质健康水平。