职业学校"学习困难学生"成因调查与转化策略的研讨

职业学校“学习困难学生”的问题，是教育教学面临的重要课题。笔者就职业学校“学习困难学生”的特征、类型和形成原因进行了调查研究。调查结果显示，造成职业学校“学习困难学生”的主要因意是学生的非智力因意。因此，实施“学习困难学生”的转化策略研究是职业学校教育教学的重要任务。经研究证明：建立和谐的新型师生关系和实施成功教育、在教学上开展合作学习、实施“差异分层次教学”与“分流施教”、加强学法指导等策略，对“学习困难学生”的转化都有良好的效果。     

职业学校"分层次研究性学习"教学模式探索与实践

两千多年前,著名的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育理论,这一理论首先承认了在接受教育的过程中,人的学习能力存在着不同程度的差异;而现代教育中又提出了“研究性学习”的理论,即在教学的过程中使学生“学会学习”。因此,教师在教学中应结合学生学习和应用知识的实际,构建行之有效的教学模式。尤其是在中等职业学校中,学生来源较为分散(包括城镇、矿区、农村),学生的知识基础、学习能力以及学习状态等都有较明显的差异。为此,建构和实施“分层次研究性学习”的教学模式,将有利于学生的个性差异和不同的发展层次,培养学生的个性特长,以适应当代社会的需求。 一、在职业学校中实施“分层次研究性学习”教学模式的目的和意义     

"实用性"在高职公共英语分级教学中的渗透

高职人才的培养目标要求公共英语教学突出“实用性”,而高职学生英语水平差异要求实施分级教学。本文拟从教学内容、教学方法、教学手段及课外活动等方面探讨如何在分级教学后切实贯彻“实用性”的原则,使高职公共英语分级教学取得实效。     

"目标分层教学法"在信息技术课程中的应用

“目标分层教学法”是指在教学中考虑到学生智力因素或非智力因素的影响,导致其在学习兴趣、学习态度、理解能力等客观差异,从而针对学生的个性特点,提出不同教学目标的一种教学实施方法。根据职校学生基础不一,接受能力相差悬殊的现状,结合信息技术课程特点,运用目标分层教学方法进行教学,取得较为明显的教学效果。     

"滚动式"分层教学在基础会计课中的探索

在我们的教学过程中,往往客观存在着“教师质量”和“学生质量”的个体差异现象,再加上学生的学习环境不同等因素,所以很难实现“教师大同,学生大同”的理想境界。对学生尝试实行“滚动式”分层的教学法,在对学生个体、目标制定、教学过程、习题设计、考核评价等方面实施“滚动式”分层。在这种教学法的指导下,会计课的教学取得了良好的效果,基本实现了因材施教的目标。     

中学语文差异教学的研究与实践

“差异教学”是提高中学语文教学效率,直接面对学生个体的一种教学理念和实践活动。本文依据现阶段中学语文的基本特点,设计采用了多种表格,研究在教学过程中如何有效地利用和照顾学生差异,在教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等各个方面实施有“差异”的教学,力图促使不同层次的、更多的学生在原有基础上得到充分发展。     

浅说"分层教学分步到位"

同一个班集体,学生个体之间总是存在着差别,如果统一教学计划、统一教学目标,运用同样的教学方法,同步向前迈进,肯定收不到好的教学效果。为了使每个学生都获得自我发展的动力和机会,使好、中、差各类学生的潜力都能得到开发,使全体学生都能获得成功,我们进行了“分层教学、分步到位”(简称“双分”)的教改实验。 所谓分层教学、分步到位,即在教学中,依据教学大纲要求,根据学生的智能差异及不同基础,对好、中、差各类学生制定不同的教学目标,实施分层教学,给予不同要求的辅导,组织不同层次的检测和评价,施行有计划的补习。在时间上,允许学生达标有先后;在质量上,允许学生水平有高低。从而达到分步到位。 我们的初步探索如下:     

财务会计学"分层分类教学"模式初探

“分层分类教学”模式遵循因材施教原则,针对学生实际差异,实施分层教学分类指导,最大程度地调动学生的参与度和学习的积极性,有利于整体教学质量的提高。本文从财务会计课程教学的角度．论述了、该教学模式的概念,对“分层分类教学”模式的意义、程序及应注意的问题进行了深入探讨。     

"教学做合一"的前瞻性及现代意义

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是其教学论。它体现着“对理论与实践相结合的重视及实践”、“对学生主体性、创造性的肯定与培养”，它和现今世界教育发展趋势及我国素质教育之间有密切关系。而在我们今天的素质教育实施过程中还存在着理论与实践相脱节、对学生主体性、创造性不够重视等问题，显然，“教学做合一”理论积极的现实意义依然不可忽视。     

初中英语"学困生"学习心理障碍分析及对策

文章通过对“学困生”自卑、胆怯、压抑、逆反等心理障碍的分析,提出了在初中英语教学中热爱关心学生,以增强“学困生”学习信心;多角度、全方位地激发“学困生”的学习兴趣;加强学法指导调动“学困生”学习主动性以及发现闪光点实施成功教育和因材施教分层指导的教学对策。实践表明,74％的“学困生”消除了心理障碍,学习效率有了明显的提高。     

发现漏罪之并罚方法探微

发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。     

企业形象发展的新趋势--企业绿色形象

随着商品经济的发展,企业的无形资产——企业形象在企业的竞争中日益起着决定性的作用。那么,21世纪的企业究竞应该塑造什么样的形象?毫无疑问,“企业绿色形象”必将成为未来企业形象发展的主流。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

训诂二例兼及上古牙音与舌音关系

认为古方言“伯都”中的“都”当通“虎”；《韩非子·五蠹》“耿介之士”中的“耿”当通“战”；提出对于上古牙音①与舌音之间的关系，应从语音实际出发，具体问题具体分析，这将有助于对上古音的正确认识，进而有效地指导音训实践。     

“选科”、“选课”与“走班”的测量学基础问题辨析

国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》之后,基础教育改革中出现了"选科"和"走班"两类新的问题,"选科"的结果是"定向"(或分流),"走班"是"选课"的结果。科学的"选科"是基于能力倾向测验的分类决策,"选课走班"是基于学业评价的安置决策。这两种测验的目的不同,优秀的标准不同,施测的时间不同,效度要求不同,参照的选择不同,编制的依据不同,计分和结果呈现的方式不同,结果的解释不同。     

以没收财产偿还犯罪分子所负债务问题研究

没收财产作为附加刑的一种应当具有惩罚的性质。没收财产分为没收全部财产和没收部分财产。犯罪分子在没收财产以前所负的正当债务,需要以没收的财产偿还的,经债权人请求并经法院决定,应当予以偿还。偿还债务虽然具有正当性,有利于维护债权人的利益,但没收财产毕竟是刑罚的一种,理应具有一定的惩戒作用,因此应当合理界定以没收的财产偿还债务的范围以及偿还的方式。在没收部分财产的情况下,以没收的部分财产与犯罪分子剩余财产的比例确定偿还债务的范围,可以同时考虑到刑罚的惩戒功能与债权人利益的保护。     

论党的四代领导集体社会主义农村建设思想的一脉相承

从中国的发展来看,农村建设具有十分重要而特殊的意义。农村建设既关系中国的自强、复兴与社会的稳定,也关系人们的生存与生活的诸多问题。因此,从新中国成立至今,党的四代领导人对农村建设的问题都是高度重视。党的指导思想从起始于马克思主义以来,有着一显著特点,即一脉相承性,同样,农村建设也不例外。为此,从哲学理论依据、理论品质、发展目标几个方面论述社会主义农村建设思想的一脉相承。     

宪法社会化:宪法实施的着力点

宪法实施是宪法作为根本法的内在要求,也是各宪法主体的交互行为。知晓并理解宪法则是各宪法主体交互行为有效发生的逻辑前提,由此要求宪法必须以"公开的大众知识"和"被广泛知晓的法律常识"品格出现,才能使知晓和理解宪法成为可能。两种品格的形成过程本质上就是宪法社会化的过程,其有助于宪法实施文化基础的形成、实施实效的巩固以及实施主体能动性的提高。不同的宪法主体,宪法社会化的媒介与方式也存在差异性。     

论“响堂样式”的特征及形成

本文通过对响堂山石窟的类型进行分析,得出分期结论并总结其不同的特征。进而通过对响堂山石窟与东魏-北齐其他石窟的比较,发现东魏-北齐初年响堂山石窟的独特性极为鲜明,到北齐中期以后,响堂山与其他地区石窟特征趋同,形成所谓的"响堂样式"。而这一变化过程正是高氏家族由"胡化"转为"汉化"的最好证明。     

试论中共地方史研究与中共党史学科知识体系的完善之途

近年来,中共党史渐成人文社科学界颇为关注的研究热点。就中共党史的学科建设而言,当前在若干研究领域内专门知识的生成与知识体系的系统化专门化均已取得了不小进步。不过,在知识体系的充实完善与研究对象的细化和基层化等方面,该学科尚有待加强与突破。迄今为止,党史上的一些重大课题已经得到了较充分的研究,并逐步呈现饱和化趋势。但基于翔实生动的地域性史料基础而展开的中共地方史研究,仍尚有许多值得开拓的空间,该领域的进一步深化拓展,可以对中共党史学科知识体系的充实完善作出重要的补充。