试论中职医用化学PBL教学法的环境创设措施

所谓问题导向学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法,是一种以问题为基础的教学方法,强调学生的主体地位,以培养学生学习能力为教学主要目标,可以显著提升教学效果。分析了在中职医用化学教学中运用PBL教学法的优势,并按照教师课前设置问题、学生课下整理资料、学生课堂分组讨论、教师课堂补充总结的流程,提出了创设PBL教学法环境的措施。     

PBL教学法在政治学原理教学中的应用及其效果评价

PBL（Problem—Based—Learning,PBL）教学法在政治学原理教学实验中采用如下模式：以问题为线索指导学生课前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动学习为主动学习。结果显示,PBL教学法在提高学生的学习兴趣、学习的主动性、思维能力、自学能力、语言表达能力及与人合作等方面有明显效果,整体上优于传统教学方法。     

在临床医学专业中以实验教学班的形式进行生物化学PBL教学

PBL教学法(Problem-Based Learning,问题导向教学法)是以问题为导向、学生为主体、教师为指引的教学方法,旨在提升学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文探讨了PBL教学法在我校临床医学专业生物化学课程教学中的应用,效果良好,值得推广。     

PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践与探讨

就近年来国际上教学方法改革中的热点问题——"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现"为学习本身的价值而学习"的PBL教学宗旨。     

PBL教学模式在病理研究生教学中的实践与思考

PBL是国际上较流行的一种教学方法,是以问题为基础的教学模式。为了探索研究生病理学教学方式的更有效途径,在研究生病理学的教学中应用了PBL教学法。问卷调查显示,参加试教的研究生对PBL教学的满意度达到90.4%,PBL教学法可以更好的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,同时拓展了学生的知识面,培养了学生分析解决问题、独立思考和逻辑思维的能力,有效提高病理学教学效果。     

PBL教学法在药学专业无机化学教学中的探索

目的：探讨PBL教学法在大理学院药学与化学学院药学专业无机化学教学中的应用效果。方法：研究对象为我院药学专业学生,分为PBL教学组和传统教学组,分别采用PBL教学方法和传统教学方法进行教学,通过对两组学生进行理论考核及问卷调查,对考核结果进行比较。结果：PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,80％以上的学生持肯定态度。理论考核的得分PBL教学组明显高于传统教学组。结论：PBL教学法优于传统教学法,PBL教学法对提高教学质量确有实效,值得在无机化学教学中尝试和运用。     

PBL教学法在生物化学实验教学中的开展概况及发展趋势

在生物化学实验教学中引入PBL教学法已成热点。大量研究结果表明,PBL教学法能能够激发学生学习积极性,提高其综合能力,提升实验教学水平,优于传统教学法。但由于PBL教学法对教学资源储备、学生自学能力、教师思想观念及知识储备、教学效果评价体系要求较高,造成某些医学院校及教师在推行PBL教学法时遇到困难。为有效解决以上困难,运用CBL结合PBL教学法,创新发展与PBL教学法相结合的新型教学方法,是成为PBL教学法在生物化学实验教学中的发展应用PBL教学法的新趋势。     

PBL教学法在网络工程实训课中的应用

PBL教学法是一种基于问题学习的教学方法,PBL旨在使学习者建构宽厚而灵活的知识基础,发展有效地解决问题的技能.通过在网络工程实训课中运用PBL教学法,提高学生的职业素养,取得良好的教学效果.     

PBL教学法在水质理化检验教学中的应用

PBL是一种自主学习模式,为了适应新形势下的教学要求,将PBL教学方法与传统的教学方法相结合,对水质理化检验的教学进行了改革,探索PBL教学法应用于专业课程的可行性和实用性。发现以问题为导向的PBL教学法能够激发学生的主动性,培养学生独立解决问题的能力,且有助于提高教学效果。该方法适于在卫生检验专业的专业课中推广。     

浅谈预防医学PBL教学模式的教学心得

PBL教学法是一种以学生为主体的新型教学方法,近年来受到教育工作者的广泛关注。PBL教学法利用复杂而有意义的问题情境,学习者通过小组合作的形式共同解决各种问题,学习问题中隐含的科学知识,促进问题的解决,加强自主学习和终身学习能力。笔者经过3年的教学实践,体会到PBL具有提高学生的自主学习能动性、增强学生的交流和组织能力、提高学生的查找文献资料的能力、激发学生向小组中其他同学学习、引发对社会人文问题的关注和思考等优点。     

PBL教学法在高校思想政治课教学改革中的实践

PBL教学法以问题为导向、以学生为中心、以小组讨论为组织形式、以能力和素质培养为根本目的,是一种"基于问题的学习"的全新教学方法.在高校思想政治课教学改革中,通过学习和借鉴PBL教学法的有益成分,探索和尝试以学生为中心、体现学生主体作用的教学方法和手段,发展和培养大学生的综合能力和素质,提高思想政治理论课教学实效性.     

药学实验教学中运用PBL教学法的可行性分析

PBL是以问题为基础的教学方法,在教师的引导下学生有组织地自学,以提升学生解决问题的能力为主要目标。这种教学方法在药学实验教学中是否可行?本文对PBL教学法与传统教学法的区别、我国药学实验教学方法的现状、药学实验教学中运用PBL教学法存在的问题、在药学实验教学中运用PBL教学法的可行性及应用前景进行了分析研究。     

PBL教学法在医疗保险专业实践教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在医疗保险专业实践教学中的应用。方法:对实习生采用两种不同的教学方法,并通过问卷调查的形式了解学生对PBL教学法的评价。结果:PBL教学法的评价优于传统教学法。结论:PBL教学法有利于培养学生学习的自主性,消除实习的盲目性,有助于提高实践效果,值得应用。     

PBL教学法在初中英语阅读教学中的实践

PBL(problem-based learning)教学法是"基于问题式学习"或"问题导向学习"的教学方法,是近年来广泛运用而且获得良好评价的一种教学方法.它着眼于主动学习,帮助和鼓励学生带着问题参与到阅读教学过程中,预设问题,独立阅读,发现和解决问题,逐渐获得独立、流畅的阅读能力.PBL教学法的运用,可使学生学会更多的知识,理解更多的观点,享受到更多的学习乐趣,它将为学生实现终身学习奠定良好的基础.     

PBL教学法在外科护理教学中的应用分析

为了探讨以问题为基础的教学方法(PBL教学法)在外科护理教学中的具体应用。本文以2010级3年制外科护理专业学生为教学对象,分为对照组和教改组,其中对照组采取传统教学模式,实验室组采用以PBL教学方法,综合比较两组学生之间的教学效果。实验结果表明采用PBL教学法能够更有利于提高学生的理论考核成绩和综合操作能力,而且问卷调查结果表明学生对PBL教学效果的评价也普遍较高。因此在外科护理教学过程中合理采用PBL教学法能够明显提高课堂的教学质量,充分调动学生的学习积极性,有助于学生临床思想和动手能力的培养。     

PBL教学法、PI教学法在民办高校教学中的应用

PBL教学法和PI教学法是以改善学生学习效果为目标,追求提高学生学习主动性的教学方法。在我校教学实践中采用PBL教学法和PI教学法这两种教学方法展开教学,取得了一些教学经验。总体来说,两种教学方法的初衷和效果会对长远的未来起到积极效果,但是针对民办高校教学实际,费事费力,效果不佳,在实际教学中无法大量采用这种教学方式。建议在整体课程中节选部分少量课程展开PBL教学法和PI教学法。     

PBL教学法在旅游心理学教学中的应用

PBL教学法,即基于问题的学习方法,是当今国际上广受关注的教学方法。旅游心理学以促进学生问题解决能力的发展为教学目标,面对的多是复杂的情境性、结构不良的问题,这为PBL教学法的实施提供了必要性与可能性。本文结合实例介绍PBL教学法在旅游心理学教学中实施的关键环节：提出问题、组织小组、自主学习、展示成果与总结评价,并结合教学实践对教学效果进行了总结与反思。     

PBL与LBL教学法在化学实验教学中的比较研究

探讨了以问题为中心的教学法（PBL）与传统教学法（LBL）在化学实验教学中的应用和效果．结果表明,PBL教学法在提高学生学习兴趣、拓宽理论知识、增强解决实验中问题的能力及实验方案设计等方面效果明显;而在提高实验操作水平、实验理论与报告考核评价中,两种教学方法无显著差异．因此,PBL教学法具有一定的优势,但在目前的教育体制下,PBL与LBL教学法相结合,才能达到最佳的教学效果．     

PBL教学法在本科旅游管理专业教学中的实施研究

与传统教学法相比,PBL教学法是以问题为导向,让学生在解决问题的过程中,通过资料收集和查阅、交流与讨论获取相关的专业知识,这种教学方法更能调动学生的积极性和锻炼思维能力。文章在充分分析旅游管理专业教学目前存在问题的基础上,结合旅游管理专业培养目标和学科特点,提出PBL教学法与旅游管理专业教学的结合是完全可行的。详细梳理了PBL教学的过程,从问题设置、团队组建、学生学习到教师点评总结。文章最后就PBL教学法在旅游管理专业实施中存在的问题进行了分析,提出旅游管理专业教学应坚持PBL教学与传统教学法相结合的理念。     

LBL基础上推行PBL教学模式在生理学教学中的实践和体会

以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法是当前医学教学模式改革中受大家推崇的一种教学方法。在基于课堂学习(lecture-based learning,LBL)的基础上适当采取PBL教学法,不仅保证了学生对生理学系统知识的掌握,而且激发了学生学习的兴趣和自主能动性,有助于生理学教学质量的提高。