微课—慕课—翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用

微课、慕课、翻转课堂等教学理念和模式政权在不断地颠覆传统课堂。根据职业教育计算机课程的学习特点,对职业教育基于微课、慕课的翻转课堂进行分析,探寻微课与课堂、网络与教室、翻转课堂与常规教学的异同,进一步研究在计算机教学中应用微课—慕课—翻转课堂教学模式的意义,实践探索微课—慕课—翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用。     

基于MOOC的翻转课堂资源建设与教学模式探索——以《大学英语口语课》为例

MOOC是信息时代最具代表性课程。基于MOOC的教学更应付诸实践。文章阐述了慕课设计总体思路,基于翻转课堂的"课前、课中、课后"教学实践,旨在探索英语口语慕课化教学,提高教学质量,同时为大学英语口语慕课化建设和课堂翻转实践提供借鉴。     

基于计算思维教育的大学计算机基础课程教学改革与实践

广西科技大学计算机基础课程从计算思维能力培养角度入手,重构以学生能力培养为主的教学内容,以慕课在线学习和翻转课堂等现代教学方式,采取学生综合能力考核评价方式,从教学内容选择、课堂教学模式、教学资源和网络课程建设等方面,围绕计算思维教育进行了系统地改革,成效显著。     

基于“混合式”慕课的大学英语翻转课堂研究

该文先对慕课、翻转课堂、慕课翻转课堂“混合式”三个概念简要叙述,然后分析慕课翻转课堂“混合式”在大学英语教学中的意义,并从促进大学英语课程教学方式的发展、激发学生对大学英语课程的兴趣、提高大学英语教师的专业素养三个方面介绍“混合式”慕课翻转课堂在大学英语教学中的作用,最后从教学准备、课程设计、教学评价三个方面详细阐述“混合式”慕课翻转课堂在大学英语课程教学中应该如何实施,为更多大学英语教师提供参考。     

建立以慕课为载体的独立学院大学英语教学体系的思路及对策

独立学院主要培养应用型人才,但目前独立学院大学英语教学在学生和教师两方面都存在不足,必须转变独立学院英语教师的教学理念和教学模式。随着慕课在国内高校的日益欣盛,将慕课应用于独立学院大学英语教学对充分利用独立学院的教学资源提高教学质量、提升独立学院大学生英语能力和水平有重要意义。本文提出建立以慕课为载体的独立学院大学英语新型教学体系的思路,并分析建立该体系的难点及突破点,以期为构建以慕课为载体的立体化教学新模式奠定基础。     

微课-慕课-翻转课堂教学模式在高职计算机教学中的实践策略

微课-慕课-翻转课堂教学模式的出现,有效弥补了传统教学模式的不足。按照高职计算机课程的具体特点,对微课-慕课-翻转课堂教学模式进行研究分析,探究这种教学模式的意义,并提出其在高职计算机教学中的实践策略。     

“互联网+”环境下文科《大学计算机基础》教学改革探索与实践

本文在"互联网+"的背景下,针对文科大学计算机基础教育的现状进行了探讨,以专业为导向,整合课程内容,结合翻转课堂、慕课等新兴多元化教学模式,促使文科学生信息素养和动手能力的加强。通过实践证明《大学计算机基础》课程教学中融入慕课的教育理念,通过重构和完善多元教学资源框架,立足学生差异,提升文科学生的主动学习积极性,提高了学生的学习效率。     

基于“慕课”的大学英语翻转课堂教学模式研究

"慕课"是新近涌现的一种在线课程开发模式,自产生以来在世界教育领域掀起了一股课程教学改革热潮。翻转课堂则是基于现代技术,以学生为中心,强调实现知识传授与知识内化的颠倒教学的一种教学模式。本文基于"慕课"理念和优质课程资源,构建大学英语"慕课"与翻转课堂有机结合的翻转课堂教学模式,希望可以结合高校自身实际情况,提升高校翻转课堂教学质量,充分发挥墨客在教育领域的重要作用。     

基于MOOC平台的英语混合教学中的微课资源建设与翻转课堂实践

微课是慕课时代重要的教学资源。文章阐述了基于慕课平台的英语混合教学模式的构建,并以大学英语拓展课程《跨文化交际》为例,将微课、慕课作为课堂的延伸和补充,将翻转课堂作为培养学生主动学习的场域,构建起一个符合高等院校实际情况的新型教学模式,探讨微课资源建设与翻转课堂实践的举措,为大学英语拓展课程的翻转与微课化探索和实践提供借鉴。     

基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式研究

慕课是近两年才出现的新鲜事物,受到了国内外教育界的高度关注。本文以江西中医药大学为例,研究将慕课与翻转课堂的教学模式相结合。通过自制大学英语慕课课程,构建了基于自制慕课的大学英语翻转课堂教学模式,并在学生中进行了实践,取得了较好的学习效果。由于慕课本身的不成熟,还有一些问题有待进一步研究。     

慕课背景下大学英语翻转课堂教学模式研究

慕课(Massive Open Online Courses,MOOCs)作为一种新涌现的在线课程开发模式,自产生以来引领了全世界教育领域的课程教学改革热潮。起源于美国的翻转课堂教学模式基于现代网络技术,强调以学生为中心,颠覆了传统的教育理念和模式,将知识的传授与内化颠倒,塑造出一种新的教学模式。本文基于慕课资源,结合翻转课堂教学模式,探索将翻转课堂模式应用于大学英语教学中,并提出了大学英语翻转教学的构建方法,以期能够提高大学英语的教学效率。     

基于慕课资源的翻转课堂模式在英美文学课程教学中的实践研究

随着教育改革的不断深入,教育理念和教学模式也发生了很大的转变。慕课是一种集数字化和网络化为一体的新型教学模式,受到了国内外教育界专家和学者的广泛关注。而翻转课堂模式则是一种基于传统教学方法的教学模式。英美文学课程是大学英语专业的重要课程,是英语专业学生人文和文化素质教育的重要环节。在新的形势下,基于慕课资源的翻转课堂模式给英美文学课程教学带来了很大的挑战和机遇,那么教师应该如何正确把握机遇,应对挑战呢?本文主要对慕课资源及翻转课堂模式进行简要地概述,进而分析基于慕课资源的翻转课堂模式在英美文学课程教学中的实践策略。     

慕课视角下大学英语“翻转课堂”教学模式研究

慕课和翻转课堂,作为新兴的教学资源和教学手段,在国外取得了显著的成就。慕课视角下的大学英语翻转课堂,让学生按需学习,自主学习,线上与线下的教学模式相结合,从而带动教学质量的提高。但是,慕课的通过率和资源的有限性已成为制约慕课课堂发展的重要因素。在慕课视角下,大学英语运用翻转课堂对教学模式进行改进,重新认识大学英语的价值,从何种角度来构建大学英语的课堂教学,从而带动整个大学英语课堂教学水平的提高与发展,是教育者需要考虑到的问题。     

慕课和微课背景下的遥感课程翻转课堂教学模式改革

慕课、微课和翻转课堂的出现,引发了对传统教学理念和教学模式新的变革。文章针对当前遥感课程教学中存在的问题,以慕课、微课和翻转课堂各自的特点为基础,构建遥感课程内容教学体系,设计基于慕课和微课背景下的遥感课程翻转课堂教学模式。这种模式不仅可以激发学生自主学习的积极性,还可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。     

慕课大潮下地方电大教学改革方向探究

慕课的出现不仅給网络学习带来了革命性的变革,也給实体教育带来了不可忽视的冲击。电大体系正在向国家开放大学转型,地方电大所面临的外部环境越来越复杂,其生存环境也变得愈发严峻。地方电大必须正视当前教学中存在的问题,引导教师由个人工作走向团队工作、以慕课的思维制作网络课程、结合实体课堂实现"翻转教学",以适应未来教学的需要。     

慕课与翻转课堂对大学英语专业听力教学的影响

首先介绍了慕课对教育改革的重要作用,其次对慕课背景下的翻转课堂教学模式进行了讨论,然后分析了目前大学英语专业听力教学中存在的一些问题,最后对慕课和翻转课堂教学模式对听力教学的影响进行了总结。     

“微课-慕课-翻转课堂”立体教学模式的构建——以“环境评价”课程为例

当前,高校"环境评价"课程教学在教材、定位和模式等方面存在不足,微课、慕课、翻转课堂等教学新方法、资源和模式的引入,为"环境评价"课程的教学改革提供了新思路。文章归纳并凝炼了微课、慕课、翻转课堂的定义、特点,构建了"微课-慕课-翻转课堂"立体教学模式,并探讨这一新模式在"环境评价"课程教学改革中的应用,对于提高课程教学质量、培养应用技术人才具有重要的现实意义,对于高校课程教学改革也具有重要的参考价值。     

“互联网+”与高校课程教学变革

<正>当前,随着教育信息发展,各类优质在线教育资源大量涌现,"以学习者为中心"的教学日益受到大学的重视。但是,目前仍然存在在线教育资源浪费的现象。在互联网技术推动教育变革的过程中,大学应该积极发挥主观能动性,重新考虑课程教学的组织模式。既可以利用慕课开设原来开不出来的或者开得不好的课程,也可以利用慕课的形式进行联合上课,打造"教学共同体",还可以将慕课与翻转课堂相结合,实现课堂教学模式的根本创新。对于应用型学科或者课     

浅谈慕课环境下大学英语翻转课堂的教学实践——以大学英语视听说课程为例

本文通过对慕课环境下大学英语翻转课堂这一教学模式的阐述,以大学英语视听说课程为例,探讨了这一模式应用在大学英语教学中的优势,认为通过把慕课、翻转课堂与传统的教学模式相结合的新模式,可以突出学生的主体地位,体现教师的主导作用,进而提高学生的英语实践应用能力。     

以法律类慕课课程为例设计大学英语翻转课堂

随着信息技术和教育资源的不断更新,新的学习方式,如慕课(MOOCs)等网络学习对传统的大学英语教学方式提出了挑战。翻转课堂这种教学组织形式与慕课教育资源相结合,特别是利用法律相关的慕课内容构建大学英语的翻转课堂,有助于提升学习效果和效率。