中等师范院校班主任工作漫议

<正>班主任是班集体的组织者和领导者,是行使管理和育人职责的教育活动管理者。因此,班主任需要用自己的学识、品格、态度、教学方法对学生施以影响和感染,树立自己的威信,发挥班主任在班级中的号召力和影响力。同时,通过组织各种班级活动,加强师生间的沟通,增进学生间的友谊,促使班集体形成良好的班风和学习氛围,引导学生主动参与班级管理,培养学生的参与意识和独立工作的能力。     

浅谈如何树立班主任的威信

班级是学校管理的基层组织与管理单位,班主任则是班级集体的组织者和领导者。树立班主任威信对班级的管理具有积极而重要意义。威信是班主任最宝贵的管理资本。也是班级管理中影响成效的因素之一。     

浅谈班主任如何树立威信

要做好班主任,首先要在学生中树立起威信。班主任要想在全班学生中树立很高的威信,必须长期从各个方面加强修养,不断提高自身素质,在实践中探索灵活多样的教育方法。本文从建立良好师生关系、制造凝聚力、以德育人等几个方面进行了阐述。     

班主任在促进学生素质发展中的特殊地位和作用

班主任在促进学生素质发展中的地位和作用是由其在班级教育中地位作用所决定的。因此,班主任在促进学生素质发展中的地位和作用,应大致上有如下几个方面。一、组织教学,管理班级班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。班级群体是学生素质发展或个性成长的主要环境。与一般科任教师不同,班主任在促进学生素质发展中具有特殊的地位和作用,他是学生班级的组织者、教育者、管理者。组织、教     

营造良好班风 促进素质教育

班级是学校教育教学的基本单位,也是学生素质发展利个性成长的主要环境。与一般科任教师不同,班主任在促进学生素质发展中具有特殊的地位和作用,班主任受学校委托,按照国家的教育方针,培养目标,对学生的学习、生活、思想进行教育、指导、管理,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。在多年的班主任工作中我十分注重依靠各方面教育力量,发挥自己的桥梁纽带作用,有效地促进了学生素质的发展。     

中学班主任工作之我见

邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是我们教育工作的指针。“三个面向”,首先是“面向现代化”。教育要“面向现代化”,核心是要为国家的现代化建设培养和输送能胜任现代化建设的人才。而人才的培养在于教育,教育离不开教师,首先是班主任教师。班主任是班级工作的组织者和领导者,在班级中起着教书育人,塑造人的灵魂的重任。他们工作影响着每一个学生在德、智、体、美各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。因此,班主任工作的好坏直接关系到班级工作和班级管理的好坏,直接影响着育人的效果。笔者从事班主任工作近20年,尝尽酸甜苦辣,既有成功的喜悦,也有失望的懊恼,受益颇多,下面从自己的工作实际出发就中学班主任工作问题谈谈个人的粗浅认识。     

青年教师如何树立威信

教师在学生中的威信是影响教育和教学活动效果的最主要因素之一,这种影响力是教育者发挥教育作用的关键.本文从威信的内涵着手,分析"威"与"信"的关系,并探讨了青年教师在学生中树立威信的途径.     

关于班主任树立威信的认识

班级工作是整个学校工作的重要组成部分,而斑主任在班级工作中则居于重要的指导地位。要搞好班级工作,对班主任来讲,决定于主客观方面的多种因素,其中,班主任如何树立起在学生中的威信,是一个值得重视的问题。下面谈些我的认识:     

论中小学班主任专业化发展

班主任专业化发展是指班主任在专业理念、专业知识、专业道德、专业能力、专业情意和专业智慧等方面不断成熟和完善的过程。终身教育理论和教师专业化理论是班主任专业化发展的重要理论基础。中小学班主任专业化发展是班主任素质提升、学生全面发展、和谐班级建设以及素质教育实施的必然要求。中小学班主任专业化发展需要教育主管部门、中小学校以及一线班主任协同配合,从意识方面、制度方面、培训方面和自主性方面做出努力。     

构建和谐、坦诚的师生关系

加强班级建设,必须发挥班集体的教育功能。要支持班委会的工作,树立他们的威信;结合青少年学生活泼好动的天性,组织开展各种各样适合其生理、心理特点的活动;要注意培养良好的班级风气,发挥班集体的教育作用。班主任要为人师表,要关心、热爱学生,师生之间有了和谐、坦诚的关系,尊重、信任学生,才能达到育人的目的。     

强化中学班主任的素质教育

班主任是学生班集体的组织者、指导者,在学生健康成长过程中起着导师的作用。学生对班主任的感情及班主任对学生的影响,一般来说,都要远远超过任课教师。因此班主任素质的高低、工作成绩的优劣将直接影响教育方针的贯彻及教育目标的顺利实现。在当今以全面提高学生素质为目标的素质教育中,班主任的作用影响及素质教育尤为重要,也是全面贯彻实施素质教育的关键之一。因此,在抓教师队伍建设工作中要突出抓紧抓好班主任队伍的思想、组织、业务建设,努力营造一支思想好、业务精、素质高、勤于奉献的骨干队伍,为素质教育健康发展奠定基础…     

浅谈教师威信的树立

教师的威信是教师具有的一种使学生感到的尊严而信服的精神感召力量。它是学生接受教诲的前提和基础。如果一个教师在学生眼中只是一个“不配教我”的角色,那么这个学生对这个教师的教诲只会左耳进右耳出,或产生逆反心理,和老师对着干,对什么都不在乎。教师的威信同时又是一种强有力的教育手段,具有很大的教育力量。如果一个教师在学生中成功地树立起自己的威信,学生就会对老师所教感兴趣,并且付诸于言行。走到什么地方都会说:“我们老     

和谐班级营造浅说

班主任应树立正确的学生观念、价值观念,拥有严谨的治学态度,掌握科学的教育方法,全面提高自身素质,才能营造一个和谐的班级。     

初析班主任与任课教师关系

班主任与任课教师的关系在教学中是影响班级教学质量,影响学生素质,影响班风的一个主要因素.作者认为:应建立以班主任为核心的教师体,班主任与任课教师应相互配合,班主任与任课教师应相互交流;让任课教师成为班级的成员,等等.     

思想工作和管理工作的有机结合──电大班主任工作初探

班主任对班级的思想教育工作和管理工作如何有机结合起来班主任自身素质如何提高，本文提出一些个人看法。     

浅谈如何构建和谐班集体

人际关系和谐,是构建一个班集体的基础。班主任与科任教师间、教师与学生间、学生与学生间、班主任与家长间的关系要和谐发展。为此,要制定规范,树立良好班风;设定合理奋斗目标,实现集体价值和自我价值;让学生成为班级的真正主人;班主任实行柔性管理。     

“爱”——班级管理的“催化剂”

班主任是一个班级的主要领导者、班级活动的组织者、学校工作、班级工作的实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标,我认为教师的爱在班级管理中有着举足轻重的作用。我们都知道生活中不能没有爱,教育更不能没有爱。尤其在班级管理中爱更…     

中职班主任工作方法探讨

班主任是班级管理者,要把学生管理好、教育好。班主任要注意提高自己的组织能力,在全面推行素质教育的今天,班主任老师决不能放弃任何一个可以教育学生的机会,班主任要用爱心去关爱学生,用细心去发现学生在成长过程中出现的问题,用耐心去塑造学生健康的人格和良好的心理素质。班主任的工作直接影响学生的整体素质和今后的发展方向。目前,中职生普遍存在不好管理的问题,中职生叛逆性强,在校不服从管理,与老师对着干的现象十分普遍。如何让中职学生服从管理并健康成长,是中职学校班主任面临的新问题。     

谈创新教育中班主任与学生的新型师生关系

班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任从传统教育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧。循规蹈矩的教育观念,在有目的、有计划、有层次的班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。要达到这样的教育目的,创新教育中班主任与学生新型的师生关系起着重要的作用。班主任老师和学生接触最多,学生特别在意班主任的一言一行,和学生建立一种民主协商的关系。是班主任在班级工作     

如何建立教师的威信

威信,即威望和信誉。一个国家需要有威信的领导人来治理;一个企业需要有威信的厂长来经营;而一个班级则需要有威信的教师来组织。实践证明:有威信教师容易取得好的教学效果。在教学中“威信”是沟通教师与学生及家长之间心灵的“纽带”,是教师与学生之间感情传递的“载体”。没有这样的“纽带”和“载体”,教师就无法把学校教育工作搞好。威信大致可分为三类:权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏,叫人不敢违;能力的威信令人敬,使人不能违;情感的威信令人亲,让人不愿违。现代教师应该多拥有情感和能力的威信”,少用点“权力的威…