高校对外武术教学文化传导问题探析

采用文献资料、问卷调查等方法,从高校对外武术教学的学情调查分析入手,就武术文化传导问题进行探讨.研究表明:对外武术教学有别于本国民族的武术教学,武术对于大部分外国留学生来说是一种不了解其文化的外来体育;了解和体验中国传统文化是大部分外国学生学习武术的主要动机和需求;但是,目前高校对外武术教学存在民族文化特色不突出,缺乏相应的对外武术双语教材、师资及必要的武术文化传导等问题.建议:将对外武术作为专门的领域进行研究,编写适合外国留学生使用的对外武术双语教材,培养武术国际型人才;高校对外武术教学应突出民族传统文化特色,采用双语教学形式,不但要教授武术方法,更要传导武术文化.     

高校旅游管理专业双语教学环境的营造

营造高校旅游管理专业良好的双语教学环境和氛围,首先,学校要从政策支持、资金支持、实践教学等方面加强双语教学的建设;其次,教学单位要从课程、课堂及第二课堂的建设来改善教学环境,提高教学质量;最后学生要在自己的学习和生活中加强语言学习,为双语教学打下良好的语言基础。     

基于战略学视野的高校武术教育发展战略研究

就战略学视野而言,普通高校武术教育发展应以传承武术文化、弘扬民族精神和贯彻终身武术教育为战略指导思想,以高校武术教学为基础和载体,将武术文化精神蕴含的民族精神、思想道德等武德内容贯穿于武术教学过程始终,培养大学生爱国主义精神和终身武术的习惯和能力。战略发展思路是:以系统论思想把握高校武术教育;把握高校武术教育发展的重心;以统筹兼顾、协调发展为理念,处理高校武术教育发展中的问题。     

高等财经教育双语教学质量监控探究

目前我国高校都在积极开展双语教学,取得了一定的成绩。在开展双语教学的过程中,不仅要增加双语课程的数量,更要保证双语教学的质量。因此,如何加强双语教学质量监控,建立有效的双语教学质量监控体系,是高校面临的重要问题之一。本文着重对高等财经教育双语教学质量监控的内容进行分析,以期对双语教学有所帮助。     

高校体育教育专业武术必修课程的实施现状及困境解析

摘要：基于一线体育教师武术教学中存在的实际问题,采用文献资料、问卷调查、专题研讨、课堂观察及数理统计法,对全国33所高校的体育教育专业武术必修课程展开全面调查。研究结果显示,武术必修课程的教学实施效果不理想,其现实困境主要有：武术动作较强的技术技巧性、武术传统文化体系不健全、武术教学实践能力培养要求高以及武术教与学的趣味性偏离等。在目前既定条件下该课程的改革出路为：以武术动作的攻防技击性为逻辑起点整体设置武术课程与教学,精简武术技术动作与套路,构建教育目标下的学校武术传统文化体系;适当降低武术动作规格、重视动作的技术技巧性,加强学生对武术基本技法及其原理、规律的理解与掌握;重视练习中的心理感受,强化学生的身体认知;开发攻防性练习形式,提升学生攻防意识与学习兴趣。     

文化同质化背景下辽宁高校武术教育传承现状与对策研究

通过问卷调查和访谈了解辽宁省高校武术运动开展现状。分析了武术课开设、师资力量、课外武术活动等内容。归纳了武术教学、学生参与、学校管理等主要问题。提出了加强高校武术课程建设,夯实武术文化传承基础;重视高校武术师资建设,提高教师武术文化传承意识;丰富校园武术文化活动,提高大学生武术文化认同感等武术教育传承发展对策。     

大学体育开设自卫防身课的实践分析

运用追踪实验法,在我校进行了自卫防身课程教学尝试,通过与武术套路教学进行对比研究得出：大学开设自卫防身课比武术套路选项课教学更受师生的喜爱,自卫防身课程比武术套路课程教学效果好;同时也得出在目前高校开展自卫防身课也存在着一定的局限性。     

高校开展武术段位制教学课程的可行性研究

武术段位制教学课程集武术理论、技术学习、通武术段位于一体的教学模式,通过实践教学,深受高校大学生的喜爱.它能够提高学生对中国武术的感受力和创造力,丰富武术知识,全面锻炼身体,提高综合素质.通过调查、问卷访问、观察教学试验等方法进行科学分析,阐述并证实了在高校开展武术段位制教学课程可行性的研究.探讨与思考当前高校武术实施武术段位制教学课程的必要性,为更好地在高校推广与普及、开展武术教学起到一定的积极作用.     

高校实施武术《段位制》教学改革实践研究——以上海高校为例

通过对上海高校实施武术《段位制》教学实践的现状调查与分析,结果显示：引进武术段位制教学,不仅给高校武术课程改革增添新内容和活力,而且提高了大学生习武兴趣,弘扬了民族精神;设立了＂习武通段＂的平台,有效地培育了终身体育锻炼的意识,并针对实践改革存在的问题,提出了一系列探索性的方法,以期成为可持续发展的长效机制。     

构建高校武术“课内外一体化”教学模式的必要性研究

针对高校武术教学课时少、内容单一、普及率较低的发展现状,对构建高校武术"课内外一体化"教学模式的必要性进行全面阐述,对该教学模式的基本结构进行细致的解析,并对该教学模式在高校武术教学中运用与推广的途径进行探讨。其目的在于为改善高校武术教学的发展现状,提高武术教学在高校校园的推广与普及,提供必要的借鉴与参考。     

李小龙给武术发展的启示

李小龙一直受到世人尊崇,他在电影与武术技击方面的成功客观上为中国武术的发展做出了突出贡献,人们视他为武圣。通过对李小龙与截拳道的研究和分析,得到若干启示：1）中国武术必须突出实战技术的研究;2）武术技术须以简约为好;3）武术表演艺术应建立在高超的技击技能之上;4）武术须与哲学结合,通过技击将培养人的道德、理智、自信等作为教学的重要目标。5）一分为二地看待李小龙,他也是一个普通人,决不是“神”。     

论高校武术教学与健康教育

武术课是学校体育课程的重要内容之一，是学校体育课程推进健康教育中的一个重要的基本内容和手段。通过对学校体育教学和武术运动开展现状进行分析，阐述了武术教学在学校推进健康教育中的地位和作用。     

建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示

武术是中华民族传统体育项目,是普通高校体育的重要组成部分。采用文献分析和理论与实践相结合的方法,借鉴建构主义学习理论及深刻反思传统武术教学模式的缺陷,总结出了问题探究、情境陶冶、自主学习三种武术教学模式,并进一步阐述了建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示。     

浅论武术基本功训练

运用献资料法,探讨了武术教学与训练中的基本功能训练问题,认为武术运动的技术水平提高以及高难度动作的形成与发展应由浅入深,循序渐进,不可忽略基本功训练;切不可急于求成,直接进行武术套路技术的训练。     

论世界性民族性相统一的武术“竞和”思想

针对我国传统与现代武术文化的基本问题,结合东、西方传统文化与观念特征,从宏观上阐明了武术"竞和"思想是当代中、西方文化的契合点,微观上论证以"竞和"思想为核心的现代武术观念是武术走向世界并传承民族传统文化的关键。     

“虚拟化”的中国武术——中国武术艺术特征之研究

主要运用文献资料法、逻辑分析法和比较研究法等研究方法,以中国武术（套路）作为研究对象,对其所具有的＂虚拟化＂的艺术特征进行了较为深入的探析。研究认为：中国武术作为一种通过艺术化的形象表现攻防格斗技艺,也兼具着中国传统艺术的普遍特征——＂虚拟化＂的艺术特征,其表现为＂虚拟化＂的武术技击景象、＂虚拟化＂的武术技击对手、＂虚拟化＂的武术技击技法。通过＂虚拟＂的表现方式和表达方法,中国武术向审美主体展现了中国武术的艺术之真和艺术之美,彰显出中国武术独特的艺术魅力和风格。     

中国武术拳种嬗变及其影响研究*

以当下武术界拳种不断分化和将某个拳种功力片面夸大甚至出现故弄玄虚的现象为逻辑起点，借助相关史料从文化学角度阐述武术拳种产生与嬗变的客观历史事实。得出武术拳种的嬗变与社会形态的变化和人为臆造密切相关。如若中国武术要为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献，就必须彻底剔除封建残余思想的影响。深入解读现代体育存在的价值和发展路径，运用文化学中文化的自觉性和自在性理论，使武术运动和武术文化沿着现代体育的发展轨迹而发展，才是中国武术未来的发展方向和趋势。     

论当代武术武德之缺失

运用文献资料法、专家访谈法,对中华武术武德的内涵进行解析,对武德在当代社会缺失的原因进行探讨,进一步阐释在当代社会重构武德的重要性。     

抗战前中央国术馆主要人事任职情况考辨及补遗

鉴于目前关于中央国术馆主要人事任职情况阐述较为混乱之现状,以彼时各种原始史料为依据,对其任职情况进行全面考证,并对以往错误、遗漏之处进行纠正补遗,力求还原真实情况.研究表明,抗战前中央国术馆主要人事任职情况按先后顺序应为:(1)馆长张之江,副馆长李景林、钮永建、张宪、张树声;(2)少林门长王子平,武当门长田兆麟、孙禄堂、高振东;刀剑科长柳印虎,枪棍科长马英图,摔角科长王子平(兼)、马裕甫;(3)总务处长骆斌、李滋懋,副处长唐克南、骆介子、竺永华、张瑞堂;(4)教务处长马良、刘崇峻、朱国福、郭锡三、吴俊山、萧忠国、吴翼翚,副处长吴志青、郭锡三、吴俊山(待考)、杨松山;(5)编审处长吴志青、唐豪、金之铮、姜容樵、吴俊山,副处长陈家轸、姜容樵、杨松山(兼).     

南拳指定动作完成情况的调查分析

对第九届全运会武术套路决赛运动员南拳指定动作的完成质量进行研究，统计其失误率及扣分要项，并对造成失误的原因及其影响因素进行分析。针对现状指出相应对策，为竞技武术套路训练和竞技水平的提高提供一些有益参考。