运动人体科学基础理论实验教学改革研究

针对运动人体科学专业的特点和实验教学现状,探讨了广西民族学院体育基础理论实验教学改革的基本思路。对如何优化实验教学体系、提高实验教学质量提出了建议;对我院体育教育专业运动人体科学课程的教学有一定的现实意义。     

浅析高等院校体育专业运动人体科学实验室建设存在的问题及对策

运动人体科学实验教学在高等院校人才的培养中起着十分重要的作用,运动人体科学实验室的建设对实验教学的质量有着举足轻重的影响。本文通过对高等院校体育专业运动人体科学实验室建设进行调查分析,找出存在的问题并提出相应的对策;旨在为我国体育专业运动人体科学实验室建设提供理论借鉴。     

体育院校实验教学改革的探索与实践研究——以哈尔滨体育学院为例

为提高体育院校实验教学质量,培养符合时代要求的创新型和复合型体育人才,文章采用文献法、访谈法、教育实验法对体育院校的实验教学进行研究,查找存在的主要问题,提出实验与理论教学协调发展、完善实验教学体系、改变教学方法、丰富教学手段、实行多层次开放式教学、执行多元化实验考核方式和加强实验室建设等改革方案,并在哈尔滨体育学院2011-2012级运动人体科学专业本科生进行实验教学改革的检验教学,结果表明,该实验教学改革方案可调动学生学习积极性,提高学生综合素质,可在体育院校推广应用.     

运动人体科学实验教学改革研究——以伊犁师范大学为例

为促进运动人体科学实验教学发展和对创新型应用人才的培养,以伊犁师范大学为研究对象,运用文献法、问卷法、访谈法等方法,对运动人体科学实验教学的现状进行分析,结合时代背景和伊犁师范大学的特点,提出改变教学观念,提高实验教学地位、实施开放式教学、建立模块化教学、丰富教学方法和手段、优化实验考核制度等方案。旨在为新疆高等院校提供一种可借鉴的运动人体科学课程实验教学改革方案。     

运动人体科学专业硕士生创新能力培养的综合实验教学体系构建研究

运用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法对我国12所高校运动人体科学专业硕士生生物学科实验课程的开展现状进行调查,针对实验项目设立未能与研究方向合理对接、缺少设计性实验以及部分院校存在学科条块化授课形式等问题,围绕高素质人才培养目标,提出了强化生物学科实验课程地位、优化实验教学内容、改革实验类型等改革措施,构建了运动人体科学硕士生生物学科综合实验课程体系,并提出该课程体系有效实施的保障措施.为运动人体科学硕士研究生教育教学改革提供有价值依据.     

湖北省高等学校运动人体科学实验教学示范中心建设与改革探讨

拟对湖北省高等学校运动人体科学实验教学示范中心的建设与体育实验教学改革进行相关的分析研究,探讨高等学校体育实验示范中心建设的思路,及依托实验示范中心建设开展体育实验教学改革的初步探索。     

2004～2007年我国高校增设本科体育专业状况评析

对2004-2007年教育部备案或批准设置的高等学校本科体育专业进行了统计和分析：在综合性院校和其他单科院校大量设置体育教育专业，不仅浪费社会资源，而且造成本科生、硕士研究生人才培养的不良竞争；社会体育专业设置存在目标不清、师资薄弱、培养模式模糊等问题；运动训练专业、运动人体科学专业和民族传统体育专业设点较为合理；除体育保健与健康专业在两所非体育专业院校外，其他所有新增专业方向全部分布在各体育专业院校，较合理。     

天津体育学院2001年硕士研究生招生专业介绍

我院拥有《运动人体科学》(原运动生理学)、《体育教育训练学》(原运动训练学)和《体育人文社会学》三个学科专业硕士学位授予权。欢迎有志从事以上专业研究的应届毕业生、在职人员报考,尤其欢迎跨学科的应届及有实践经验的专业人员报考。2001年共招收硕士研究生30名。     

运动人体科学实验课项目化教学探索

运用文献资料和专家访谈等研究方法 ,对高等体育院校运动人体科学实验课的教学现状进行分析,指出传统实验课教学模式存在的主要问题,并从培养高素质体育人才的高度,探讨运动人体科学实验课进行项目化教学的主要方式。本文对项目化教学的理论进行研究后,将项目化教学运用于运动人体科学实验课教学,从而逐步实行独立的实验课教学体系,建立合理的实验教学考核评估体系,创建符合时代要求的现代运动人体科学实验课教学模式。     

高校运动人体科学实验室开放的实践与思考

现阶段,运动人体科学实验室开放是我国高校实验室发展中的重大改革,也是促进学科发展,培养综合性体育教育人才的需要,更是为教研和社会提供科技服务的重要途径。由此可见,对高校运动人体科学实验室实施开放性管理,已经成为提高实验教学水平,体现实验室价值的必然选择。基于此点,本文在分析高校运动人体科学实验室特点的基础上,对实验室开放的必要性和具体实践进行思考。     

南通大学体育专业学生学习运动人体科学类课程影响因素的研究

本研究对南通大学体育学院运动人体科学类课程设置的现状、学生学习态度影响因素进行调查研究,以期为高素质应用型体育专业人才的培养和南通大学体育学院运动人体科学类课程教学改革提供一定的理论指导。     

从学位论文选题的跨学科现象看研究生的培养模式

查阅分析了体育学研究生学位论文，认为跨二级学科是体育学硕士学位论文中的普遍现象，结合当前体育学科研究生培养模式的特征和差别，阐述了体育学研究生培养模式改革的必要性，并提出应按一级学科的宽口径培养研究生的建议。     

我国体育专业研究生学位论文20年来的演进

对我国1981～2002年间2162篇体育专业研究生学位论文进行分析，研究体育专业研究生研究课题与方法的变化。体育专业研究生学位论文的选题仍以应用研究为主流，基础研究与开发研究逐渐受到重视：研究方法由实验性与量化为主流的实证主义研究传统转向诠释性与质化的建构主义研究。     

高等体育院校体育教育专业本科毕业论文现状分析与对策研究

毕业论文质量反映了教学质量及学生的综合能力。近年来体育院校本科毕业生的论文出现一些问题。文章通过对天津体育学院2008-2011届体育教育专业的547篇毕业论文进行统计分析和研究,发现存在着选题脱离专业、题目雷同扎堆等问题,并针对问题提出合理化建议。     

高校体育专业术科课程开放式教学模式的构建与实现路径研究

从高校体育专业术科课程的教学方法和教学模式出发,通过运用文献资料法和逻辑推理法对我国高校体育专业术科课程的实施现状、开放式教学模式的特点以及开放式教学模式在高校体育专业术科课程的构建与实施路径进行了阐述与分析。发现高校体育专业术科课程教学的实现途径与学生存在矛盾等问题,对于培养高质量的体育专业学生还有较大的差距。因此,提出开放式教学模式在高校体育专业术科课程中实施,旨在更好地培养体育专业学生的创新能力和自主学习能力,进而提高学生的术科水平。通过把握对开放式教学模式的构建和实现途径来实现体育专业术科课程更好的发展。     

对中专体育教学改革与创新的几点思考

用现代体育科学教育有关理论对体育教学改革进行分析 ,认为 :中专体育教学要以发展学生身心为目的 ,改革现有的课程体系 ,创新教学模式 ,选用切合学生实际的教学评价方法 ,提高学生学习兴趣 ,培养终身体育思想 ,充分发挥学生主体作用 ,以适应中专体育教学改革发展的需要。     

运动人体科学实验网络辅助教学平台建设的探索

运动人体科学实验是体育基础理论学科的重要组成部分,为了满足个性化教学、学生自主学习和多人协作的需要,克服传统实验教学模式的不足,建立运动人体科学实验网络辅助教学平台,优化整合资源,探索提高运动人体科学实验课程教学质量和效率的途径。     

高校体教武术专选教学大纲课时研究

文章以太原理工大学体育学院为切入点,以体育教育专业武术及舞蹈专项选修教学大纲及学生毕业后承接工作任务分析为研究对象,对当前体育教育专业武术、舞蹈专项选修课课时的安排情况并与其他高校、高职类院校的专项课的课时进行比较,指出目前体育专业选修课存在的问题并提出相应的对策与建议。     

现代教育媒体对体育教学效果的研究——以福建师大附中乒乓球选修课程为例

随着现代科技不断发展,中学体育教育改革以来,体育教学目标以及学生体育需求日趋多元化,本文在文献资料法的基础之上通过实验法、访谈法等研究方法,结果表明:传统教学方法与现代教学媒体相结合,优化了课堂教学形式,使乒乓球教学更直观形象,充分发挥了学生的主动性,帮助学生加深对乒乓球技术的理解和加快运动技能掌握,提高课堂教学有效性。     

试论体育教学的基本要素及其相互关系

本文从教学理论的角度出发,就体育教学的基本要素,即:教师、学生、教材和教学设备在体育教学中的地位和作用,以及它们的相互关系,进行初步的分析和论述。提出在体育教学实践中应时刻注意发挥教师的主导性、学生的主动性、教材的科学性和教学设备的适应性等重要环节,以利于体育教学质量的提高。