高校变革型领导对教师组织承诺的影响机制研究——自我效能感和目标自我一致的中介作用

分析了自我效能感、目标自我一致等中介要素在高校变革型领导与教师组织承诺之间的内在关系和作用机理,从这一新的视角和路径出发,在变革型领导发挥作用的主题框架下,构建了一个包含高校变革型领导、教师自我效能感、目标自我一致、教师组织承诺等要素的新的理论模型,从而使变革型领导发挥作用的机制和过程明晰化.     

高师公共《教育学》案例教学模式的实践与探索

高师公共教育学长期以来不为学生所喜欢,教师教学积极性也不高,面临严重困境。为走出困境,应从改进课堂教学入手。案例教学适应了当今高师公共教育学教学改革的趋势,实践也证明案例教学模式是提高师范生学习教育学积极性的一种行之有效的方法。     

简谈“互联网+”背景下云南省小语种公共课程教学模式的创新与实践

信息技术的快速发展使传统的课程教学模式突破了时空限制,使"随时随地学习"成为必然,使"学习知识、学习做事、学习协作、学习生活"的终身教育成为可能。教学模式的创新和实践已成为小语种公共课程教学评价的重要内容。如何更好地将现代教学技术和互联网教育资源平台应用到小语种公共课程教学模式构建中,已经逐渐成为教育科学研究领域的重要课题。小语种公共课程教师作为教学模式的创建者和实践者,应不断更新自身的教学理念,主动融入互联网对教育带来的变革,积极从事教学模式的创新与实践。     

教师专业化视野下的地方高师公共教育学课程改革研究

随着课改深入,教师专业化在教育实践领域影响越来越大,教育部直属师范大学皆予以回应。本文首先对教师专业化问题进行探讨,其次简要回顾公共教育学课程史,梳理教师专业化视野下教育部六所直属师范大学的公共教育学课程改革经验,探索地方高师的改革方略。     

论教育学教学困境的突围

为了培养师范生的基本师范素质,使之能够成为未来的教育专家型教师,我国各高师院校均把教育学课作为师范生的一门重要的、公共教育基本理论必修课来开设。然而,众所周知,这门课程的教学情况长期以来一直不容乐观,各院校普遍存在着学生厌学、教师厌教甚至怕教、逃课率较高、通过率较低等让人堪忧的状况。因此,怎样才能使教育学课从教学困境中突围,从而切实提高该课程的教学质量,有效地提高师范生的教育理论水平和实践能力,一直是众多高校公修教育学任课教师所积极思考的问题。笔者不揣浅陋也借此文发表一下自己对于这个问题的一些思考与认识…     

“互联网+项目学习”教学策略的应用创新

随着时代的发展,社会的进步,教育的变革,教师的教学模式在不断的更新,以适应时代的发展需求。为提升教学效果,在改革的浪潮中,尝试和探究各种教学模式,新型教学模式层出不穷,"互联网+项目学习"教学策略是实践探索的有效模式之一,它帮助教师有效的提升教学效果,落实课标理念,实现了以学生为中心的学习,促进学生核心素养的发展。     

对高校公共教育学教学现状的思考

公共教育学是我国高等师范院校的公共必修课,对提高我国基础教育教师队伍素质继而提高我国基础教育质量发挥着极其重要的作用。但是,目前我国高校公共教育学课程的教学现状不容乐观,应引起各高校及教师的足够重视,关注公共教育学教学存在的问题并积极进行探索,提高教育学教学成效。     

民族地区师范生公共教育学学习状况调查研究

公共教育学是师范类专业的一门公共必修课程,通过这门课的学习学生可以形成基本的教育教学理念、掌握基本的教育教学方法,提高他们教学实践的能力。文章以民族地区某高校师范生为研究对象,通过问卷调查法和访谈法分析他们对公共教育学课的学习需求、学习态度、学习行为、学习目的四个方面的基本情况,从总体上把握民族地区师范生公共教育学学习状况。     

教师教育课程教学的困顿与救赎——以《教育学》教学为例

《教师教育课程标准(试行)》颁布两年来,教师教育课程教学发生了喜人的变化。但是,以《教育学》教学为例,其现实图景是:教师课程领导意识薄弱;教师教学无奈;学生课堂"无情";课堂教学无效。走出《教育学》教学的困顿,建议增强教师课程领导意识;提升教师服务教学水平;落实课程情感目标;把握有效教学真谛。     

指向育人方式变革的高中生涯教育体系构建

2019年6月,国务院办公厅出台了有关育人方式变革的指导意见,明确指出生涯规划教育是实现育人方式变革的重要途径之一,并且提出了生涯规划教育的路径。为了落实这些路径,本文结合浙江省试点新高考方案取得的经验和江苏省部分高中的做法,从学校管理、课程设置、社会实践活动三方面,全方位构建高中生涯规划教育体系。     

发挥双主体作用 提高教学有效性——案例教学法在公共教育学课堂中的有效运用

公共教育学是师范院校一门重要的基础课程,却也是难有成效的一门课程。通过案例教学法,我们充分发挥教师和学生这两个教学主体的作用,必将提高公共教育学课堂教学的有效性,培养出具备一定教学技能的教师,推动我国基础教育课程改革的蓬勃发展。     

略论高校公共艺术教育“四维一体”实施策略

公共艺术教育是推进落实素质教育,不断提高人才培养质量的重要课题。它应该摆脱单纯的课堂教育模式,坚持＂大艺术＂教育理念,创建理论、实践、生活、社会＂四维一体＂的公共艺术教育新模式,为当代美育探索出一条有效的实施路径。     

教育信息化背景下影响高师教育实习的几个因素

教育信息化促进了教育教学模式的变革,给学习者带来了新的学习和认知方式。但是,在教育信息化背景下,实习教师的实习动机、实习态度以及实习学校的实习对象、实习资源和实习环境等因素对高师教育实习产生了很大影响。只有真正了解并把握了这些因素,才能更好地开展教育实习,从而取得良好的实习成果。     

慕课教学存在的问题及解决对策

随着数字技术的革新和教育理念的转变,利用网络技术和智能信息终端,慕课这种现代教学模式应用越来越普及,慕课教学成效得到了越来越多的关注,为了提高学生慕课学习成效,教师需要转变教学方式、加强同行之间的互助合作,督促学生落实课前自我学习,提高教育技术能力,慕课学习者要明确学习目标。     

论教育复杂性对教育学学科发展路径的影响

人与教育活动的复杂性决定了教育学属于一门复杂科学,教育学学科发展也因此处于特殊的发展路径.应深入研究教育活动的不确定性、非线性、自组织性、不可还原性等复杂性特征,并依此探讨教育学学科发展的理想路径.     

论高师公共教育学课程的价值取向

公共教育学作为教育科学的基础课程,高师生从中所形成的教育意识和教育能力,对其一生的教育活动都将产生重要影响,因此有必要对教育学课程的价值取向进行一定的思考和审视：要注重培养高师生师范技能素质,以使他们毕业后尽快适应教学岗位的要求,同时还应重点培养高师生的教育理论素养和教育理念,它能够为高师生未来的教育教学行为提供发展的方向,具有宏观的指导作用,而这一切将是为了振兴基础教育,是公共教育学课程的核心价值。     

论教师的自我更新

教师自我更新是教师专业发展的成熟表现和高级阶段。文章分析了教师自我更新的必要性、教师自我更新的涵义、教师自我更新的意义,在此基础上提出教师自我更新的路径。     

论教师的自我更新

教师自我更新是教师专业发展的成熟表现和高级阶段。文章分析了教师自我更新的必要性、教师自我更新的涵义、教师自我更新的意义,在此基础上提出教师自我更新的路径。     

赫尔巴特教育思想对我国中等职业教育的启示

作为"科学教育学的奠基人",赫尔巴特提出了伦理学的五种道德观念和统觉学习理论,其教育智慧对我国中等职业教育的课程设置、教学模式、学生管理等方面的启示是深远的。本文力图简洁地陈述赫尔巴特教育思想的精髓,并探讨其当代教育学价值。     

探讨教育技术在教育教学中的应用

教育技术是教育改革的突破口,新的教育观念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革,都离不开教育技术的参与,而教育技术在学校教学应用中遭遇到困境,甚至产生教育技术无用论,通过分析发现教育技术能力的不足是目前制约教育技术应用效果的关键因素,提出通过教师培训来提高教师的教育技术能力。