学分制下独立学院实验室建设管理模式构建

独立学院作为高等教育的一个组成部分,承担着大量应用型人才的培养任务,其人才培养的特殊性要求必须重视实验室建设,尤其是全面学分制下实验室管理模式的转变。针对我国高等教育人才培养体制下独立学院人才培养的特殊性,以及我国建设现代化大学制度改革需求,通过分析独立学院实验室建设现状,结合南京大学金陵学院实验室建设及管理实践,将实验室管理模式构建作为全面学分制教学改革的一个重点,从规范实验室制度建设着手,构建实验室建设流程体系、实验室人力资源管理体系、实践教学体系,实现实验室整体科学规划管理,加强实验室共建,提升实验室资源使用效率。     

独立学院实验室建设管理模式的新思考

全面学分制教学管理模式的改革与推行,对独立学院实验室管理提出了更高的要求.针对我国高等教育人才培养体制下独立学院人才培养的特殊性,以及我国现代化大学制度改革需求,分析独立学院实验室建设现状,结合南京大学金陵学院实验室建设及管理实践,构建实验室建设与管理模式新思路.     

独立学院实验室管理初探

独立学院作为高等教育的重要组成部分,是行业、企业等社会力量参与公办学校办学,承担着社会急需的应用型人才培养任务。根据独立学院自身特点,对实验室管理进行分析,优化内部管理,完善管理模式,加强制度化、实验室建设、实验技术队伍建设,使独立学院办学可持续、健康发展,为中国的高等教育多样化的发展提供经验。     

独立学院实验室建设实践与探索

独立学院的办学目标应当是培养高素质应用技能型人才,这一目标的实现在很大程度上取决于独立学院实验室建设的质量和管理使用效率。实验室只有高起点建设,才能满足高素质应用技能型人才培养的需要。提高学校竞争力和错位发展要求独立学院建设特色化的实验室。独立学院实验室建设必须以培养学生应用技能和实践能力为核心,基本思路可以概括为:坚持服务一个目标,搭建二个平台,打造三个基地,形成四个体系,培养五种能力。     

独立学院实验室管理模式创新分析

作为大学生实践创新能力培养的重要场所,实验是对学生综合素养进行培养的有效途径,在应用型人才教育中,作用极为突出。而独立学院是以培育应用型人才为宗旨的本科学校,所以独立院校应做好实验室管理与创新,要对实验室使用效率以及教育功能价值发挥进行强化,以对院校整体教学质量进行保证。文章将重点针对独立学院实验室管理模式创新展开全面论述,期望能够为独立学院实验室建设提供一些理论支持。     

全面学分制条件下独立学院实验室教学管理工作探讨

根据全面学分制对独立学院实验室教学管理的要求,结合独立学院实验室教学管理工作现状,提出符合全面学分制要求的独立学院实验室教学管理策略,进一步完善实验室管理体系,充分发挥实验室教学作用,满足创新人才培养需求。     

独立学院经济管理类专业教学体系改革研究

基于独立学院的办学特点、学生特点以及经济管理类专业的学科特点,加强实践能力的培养是独立学院经管类专业人才培养的一个重要课题。大多数独立学院经管专业的实验实践教学几乎都是沿用母体学校的培养方案和教学计划,没有形成符合其自身特点的教学体系,这使得实践教学主体地位不突出、实践教学缺乏系统的教学文件和制度规范、实验室建设不力、实习基地匮乏等问题更加突出,从而导致实践教学效果达不到独立学院人才培养目标的要求。本文就目前独立学院经管类实验实践教学体系存在的问题进行了深入的分析,对构建独立学院经管类实验实践教学体系进行了积极的探索,提出了"五模块"的实验与实践教学体系,并通过采取各种措施,在实验与实践教学模式、课程体系、教学规范、教学内容、教学方法、实验室建设等方面取得了一定的成果,使我院经管类专业学生的实践能力和创业能力得到了明显的提高。     

生态学实验室资源的教学科研共享初探

教学实验室和科研实验室是当前高校主要的两类实验室,其功能及服务对象相对独立。然而在传统的管理模式下,两类实验室的资源共享受到限制,设备资源的利用率及服务效益较差。利用生态学仪器设备季节性与便携性的特点,在"基础生态学大实验"的建设及教学过程中,对生态学实验室资源的共享进行了初步实践,以期促进生态学实验室资源的教学科研共享。通过总结该实验课程的教学经验及其他学者在设备资源共享上的经验,在学校构建共享平台的环境条件下,科研人员、管理人员以及实验技术人员需要增强共享意识、相互协作,以充分提高实验室资源的服务能力,为人才培养、科学研究服务。     

全面学分制下独立学院的实验室建设与管理

结合南京大学金陵学院的实验室建设与管理,分析了独立学院全面学分制教学改革对实验室建设及管理提出的新要求。提出全面学分制教学改革中实验室建设规划方案、专项经费、实验室运行过程的精细化管理思路,探讨了校内外共建实验室和加强实验室信息化建设与管理制度建设问题。     

独立学院实验室建设与管理研究

结合独立学院实验室建设与管理的实践,分析福建省独立学院实验室建设与管理的现状及存在的问题,从培养计划、实验技术人员、实验室教学与科研的关系、利用校外实验室资源等方面提出加强独立学院实验室建设与管理的对策措施.     

对学分制下实验室管理模式的思考

全面实施学分制是高等教育大众化阶段的必然要求，是推进和深化高等教育人才培养制度改革和教学改革的一项系统工程。学分制的特点是以选课制为基础，以发展人的个性为核心。传统的实验室管理方式已很难适应学分制下的实验教学，为充分发挥教学实验室在人才培养和学校发展中的作用，保证其科学、规范、高质、高效地运行，做到优势互补，资源共享，必须建立与学分制相适应的实验室运行机制，以配合学分制改革的全面实施。作者结合本校深化学分制改革情况，就学分制下的实验室管理谈谈个人体会。     

独立学院经济管理专业实验室建设现状研究

实验室是应用型人才培养重要基地,实验教学是高等教育的重要组成部分。通过对独立学院经济管理专业实验室建设现状与存在问题进行探讨,提出经济管理专业实验室建设与发展的思路,以推动独立学院经济管理专业实验室的建设和实验教学改革,提高实验教学质量。     

基于应用型人才培养的独立学院实验室建设实践与体会

实验室建设是独立学院突显自身特色、提高人才培养质量、增强综合实力和竞争力的重要环节。该文介绍了电子科技大学成都学院以课程体系改革为基础,"重视理论基础,强化实习实训"的人才培养新思路和构建实验教学三级结构模式、突出实践环节和学生实践能力培养的新举措,探讨如何建设独立学院实验室、构建实践教学体系,走出一条适应独立学院实际、促进学生实践能力和创新精神培养的新路子。     

立足人才培养 构建生化实验室多元化管理模式

实验教学一直是人才培养过程中的一个重要环节,而良好的实验教学效果在很大程度上依赖于实验室的高效管理模式。经过多年的探索与实践,生化实验室立足于实践型创新人才的培养,构建了综合"区域管理、开放管理、绿色管理"三大管理理念为一体的多元化管理模式,为人才培养提供了一个增加实践机会、激发学习兴趣、培养创新意识的保障性平台。     

立足人才培养 构建生化实验室多元化管理模式北大核心

实验教学一直是人才培养过程中的一个重要环节,而良好的实验教学效果在很大程度上依赖于实验室的高效管理模式。经过多年的探索与实践,生化实验室立足于实践型创新人才的培养,构建了综合"区域管理、开放管理、绿色管理"三大管理理念为一体的多元化管理模式,为人才培养提供了一个增加实践机会、激发学习兴趣、培养创新意识的保障性平台。     

自有教师队伍的建设是独立学院发展的根本

借助母体学校优质教育资源是独立学院发展的最显著特色,也是独立学院的初始模式。但从长远看,独立学院这种初始模式不能作为固定模式,独立学院只能把母体学校作为"孵化器"。这是因为独立学院的人才培养目标与母体学校有着很大差别,独立学院必须努力建设自有教师队伍,才能真正独立并创造出自己的办学特色。     

独立学院实验室资源共享机制探索

实验室是应用型人才综合实践能力要素培养的重要载体,是独立学院实现特色鲜明人才培养目标的关键。该文针对独立学院发展过程中存在的一个共性问题——实验室资源共享,结合南京师范大学泰州学院实验室资源共享机制的实践,从实验室管理体制、实验室建设机制和实验教学改革三个方面入手,提出了实验室资源共享途径和方法,对独立学院的实验室建设和管理具有一定的借鉴作用。     

实验室托管——实验室管理模式新探索

高等学校人才培养对构建新的实验室管理体制提出了要求.该文通过生命学院生物实验室的建设实践,阐述一种新的管理模式--实验室托管.实践表明,该管理思想有一定的探讨价值,值得进一步探讨推广.     

构建独立学院实验室安全与环保规范管理体系

科学、合理、安全、环保的实验室建设和规范的管理体系是保障独立学院实验教学成功的关键,也是独立学院实验室在较大规模发展的同时,需要迫切解决的问题。通过分析独立学院实验室安全与环保管理中存在的问题,结合南京大学金陵学院实验室安全管理与实践,探索独立学院实验室安全与环保管理体系新思路。     

独立学院实验室管理模式及人才队伍建设初探

本文梳理了独立学院实验室管理模式的沿革,通过利弊分析,探索实验室管理模式改革的新思路——建立学院一级实验实习中心的集中管理模式。并从实验室管理改革中重要的一个角度——实验室人才队伍的建设探索其对实验室管理模式改革的重要意义及具体策略。