“数据结构”网络课程的设计与实现

基于B/S（浏览器/服务器）模式开发的网络课程,是能够在互联网上发布的CAI课件。沈阳广播电视大学根据＂数据结构＂这门课程的定位,来设计指导方针、确定课程建设目标、设计功能模块,充分发挥计算机网络技术的优势,整合现有各种教学资源,设计了＂数据结构＂网络课程,充分发挥了＂自学、导学、助学、促学＂四学相连的教学模式优势。     

信息技术网络课程优化设计

信息技术网络课程是伴随着计算机网络技术的发展而出现的一种新的多媒体教学资源,它是通过计算机网络表现的信息技术课程按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容与教学活动的总和。教育部2000年启动的＂新世纪网络课程建设工程＂极大地推动了信息技术网络课程与资源建设方面的工作。     

完善资源、有效激励、强化管理——高校网络课程建设之我见

以提高学生参与网络教学的积极性为出发点,从平台建设、资源体系完善、教学进程设计、管理手段强化四个方面探讨了网络课程建设的方法,其中着重论述了＂任务驱动＂和＂建导＂理论在高校学历教育网络课程建设中的应用。     

复旦大学网络课程建设与发展

复旦网络课程建设历程 从国家＂十五＂计划开始,复旦大学就非常重视网络在学校教学中的作用。 从2003年开始,复旦大学首推虚拟校园网络课程学习平台,在全国较早地实现了课程辅助教学手段的网络化,     

基于平台的网络课程建设—以光学测试技术网络课程为例

针对光学测试技术课程传统教学模式中存在的问题,依托＂军队院校网络教学应用系统＂平台,构建了网络课程,介绍了网络课程的主要内容、功能模块以及在实际应用中产生的效果。     

网络环境下高职建筑工程专业群课程的整合

信息时代网络技术已成为各学科课程整合的有力工具,而加强专业群课程建设则是＂十二五＂期间高职院校提高人才培养质量的重要内容之一。文章在分析建筑工程专业群各专业核心岗位的基础上,通过构建专业群课程体系,探究了专业群课程信息资源库的建设和网络环境下课程的教学改革模式。     

浅谈电子技术精品网络课程的建设方法

本文以党的十六大精神和实践＂三个代表＂为指导思想,通过阐述电子技术精品网络课程的含义,引发出电子技术精品网络课程的建设目标与原则。在以创建＂国家精品课程＂为契机,以加强教师的培养、师资教学水平和学术水平的提高,为学生提供优质教学资源,提高教育教学质量为目标的前提下,着重论述了建设电子技术精品网络课程的方法。     

“主导—主体”网络课程建设与教学改革一体化推进研究

＂主导—主体＂网络课程以课堂教学为主,以网络教学为辅,能够使传统课程和网络课程优势互补。在当前高校＂主导—主体＂网络课程建设的初期,存在着课程网站建设水平低、网络课程负责人态度不端正、缺乏积极性,教学利用率不高,组织管理不完善等问题。＂主导—主体＂网络课程建设必须与教学改革一体化推进。就这一过程的完善而言,提高认识是观念基础,教学改革是实践关键,行动研究是基本路径。     

"JAVA程序设计"网络课程设计与开发

在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究过程中,如何开发网络课程等网上教学资源,搞好教学支持服务,作为一个子课题项目,被摆到了一个重要的地位。本文结合开发“JAVA程序设计”网络课程的分析,提出了网络课程的特点以及网络课程开发要注意的问题,并介绍了“JAVA程序设计”网络课程的系统设计和实现技术以及初步运用,对网络课程的建设做了相应的探讨,为以后的开发提供了一定的参考。     

《英汉互译》网络精品课程的构建及反思

《英汉互译》网络精品课程主要针对英语专业在校大学生构建。该精品课程作为在校大学生的在线学习平台,弥补了课堂教学中表现出的实践及交互方面的不足,突出以＂学＂为中心的指导思想,培养学生的创新精神和实践能力。网络精品课程的构建主要包括平台的构建和学习资源的建设。以往的网络精品课程只注重知识的传授而忽略学习效果,因此,该精品课程在对已建立的网络课程进行分析的基础上,提出课程网站要与教学设计紧密结合、以学习资源建设为整个课程网站中心等一系列建议。     

基于主体性的思想道德教育

反思传统思想道德教育的弊端,主要表现为主体地位的缺失、主体人性的缺失、主体生命的缺失、主体人格的缺失。如今我们倡导的主要是基于选择性主体的思想道德教育、自觉性主体的思想道德教育、价值性主体的思想道德教育、发展性主体的思想道德教育。而要实现这一思想道德教育,就必须优化学生的主体需要、主体本性和主体活动。     

企业绩效评估主体偏差深层次研究

绩效评估体系的效度,有赖于评估主体的正确选择,而评估主体价值偏好的取向是评估主体发生偏差的主要根源。因此,对评估主体价值偏好的影响因素的深层次分析以及纠正主体偏差对策的提出尤显重要。     

并联机床主模块静刚度的有限元分析(英文)

借助商用有限元分析软件 ANSYS,首先研究了并联机床主模块各主要构件对其刚度的贡献 ,发现机架起主要作用 ;进而研究了约束条件、支链长度以及不同工作方式对其刚度的影响规律 ,发现当约束机架上不含驱动单元的主侧面时 ,主模块的刚度最大 ,并且主模块用于立式机床时 ,其刚度远优于用于卧式机床 ;最后 ,分析总结了机床位于工作空间不同位置时的刚度变化规律 .该成果为并联机床主模块的设计提供了重要的理论指导 .     

实现文化自觉须提升社会主体的文化自觉性

文化自觉既是社会主体推进自身发展和社会发展的必然结果,又是社会主体发展的基本诉求。社会主体是文化发展的主体,也是文化自觉的主体。提升社会主体的文化自觉性是实现文化自觉的根本和关键所在,实现文化自觉就是要实现主体文化自觉。主体文化自觉的根本意义是真正实现人的主体性的生成,实现文化主体的文化自觉,使每一个社会主体更自觉、更主动地成为社会主义文化的建设者,推进文化的大发展大繁荣。从社会主体的社会组织形式来看,必须着重实现中国共产党的文化自觉和人民政府的文化自觉。从社会主体的个体形式来看,必须着重实现领导者的文化自觉、文化人的文化自觉和全体公民的文化自觉。     

论债权人兼股东的主银行

文章从债权人兼股东的角度对日本的主银行制进行了理论研究。第一 ,分析了债权人兼股东、债权人、股东这三个主体的利害关系 ,阐明了债权人兼股东的利益中立性是主银行制存在的前提。第二 ,分析了信息非对称时主银行的信号传递机制及其协作机制 ,并导出了债权人兼股东的性质是主银行发挥其作用的必要保证等结论。日本持股主银行制对中国有参考价值     

基于“两金”制度的二手房市场主体风险的防范

居间交易模式是当前二手房买卖交易的主要模式。在居间交易模式下,买方、卖方和居间方作为市场主体,均会引致二手房买卖风险。通过＂房屋交易保证金＂和＂居间责任保证金＂,规制市场主体行为,加大市场主体的博弈成本,对防范二手房市场主体风险具有积极作用。     

基于学生诚信发展的诚信教育研究

诚信是一项重要的道德规范,其特征是关系的双向性和直接践行性。学生的诚信发展过程就是学生的诚信心理结构日趋完善与成熟的过程。学生诚信发展主要经历三个阶段,即人际诚信为主要特征的诚信发展阶段、群体诚信为主要特征的诚信发展阶段和社会诚信为主要特征的诚信发展阶段。在前面研究的基础上,最后笔者总结出诚信教育的总体特征,并分析了各阶段诚信教育的要点。     

网络生态危机与网络主体的道德素质培育

网络生态危机主要是指网络安全危机、信息污染、信息侵犯、信息综合征等,危机发生的原因是多方面的,主要是因为网络主体缺乏网络生态伦理理念、道德自律意识和缺乏对网络行为的道德认知造成的。所以,切实加强网络主体的道德素质培育显得非常重要而又迫切。首先,要引导网络主体树立正确的信仰。信仰能给予道德主体的行为以意义和价值,它的存在既对人行为的善恶标准给予评价和规定,也对人的善恶进行评判和范导。其次,网络主体必须确立网络生态伦理理念。保护网络生态环境实质上就是保护人类的生存空间,人类应该像保护大自然一样,保护人类的网络家园。其三,教育网络主体应遵循互惠互利、公正平等、适度自由、维护人类共同利益等网络生态伦理原则。其四,规范网络主体的道德行为。其五,引导网络主体不断“内省”和“慎独”。最后,构建网络生态伦理教育的监督机制。     

对刑事诉讼证明责任主体的探讨

证明责任是诉讼中遇到的首要问题，解决证明责任的承担，要明确证明的主体，本文对传统法学界证明责任主体理论提出质疑，旨在创设一种更加合理的、有实践操作意义的证明责任主体理论。     

粮食主产区新型城镇化路径

粮食主产区对全国主要农产品的有效供给起着决定性的作用,其城镇化路径对我国粮食安全和社会稳定将产生举足轻重的影响。基于利益驱动、稳定需要、农民要求、资源优势等原因,粮食主产区城镇化要求强烈。然而其城镇化呈粗放状态,表现在重数量轻质量、缺乏区域特色、与农业生产争人争地现象严重等方面。充分考虑粮食主产区地方政府的利益诉求,加强对粮食主产区城镇化路径的顶层设计,通过规划、引导适当控制粮食主产区城镇化的规模和经济发展模式,不失为既不使粮食主产区错失经济发展机会、又承担起保卫国家粮食安全重任的明智之举。