排序方式: 共有58条查询结果,搜索用时 265 毫秒
41.
近日在《教育文汇》2010年第6期上到席绪鸿老师的文章《〈最大的麦穗〉如何解读》。席老师敢于向教参质疑,认为教参阐释的课文主题"揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前机遇,不能东张西望、错失良机的道理”有点牵强附会。他通过对教材内容的分析,提出自己的认识:“苏格拉底是在以高超的教学艺术引导弟子‘不唯师,只唯实'”。他的解读对不对呢? 相似文献
42.
坚持长期体育锻炼有益于一个人的身心健康,体育锻炼是人们调节心理、生理变化,减轻各种压力的重要手段之一。一个人的成长过程中,参与体育活动基本分为两个时间段:一是学生时期,二是毕业后的时期,但毕业后的时期里很多人参与体育锻炼的时间和次数明显减少。本文通过对学生进入社会后体育活动减少因素的分析,寻找解决的方法和措施。 相似文献
43.
语文教学中被异化的多元解读 总被引:1,自引:0,他引:1
我曾经听过《黔之驴》这样一节语 文课的教学。学生通过自学理解了课文的字面意思之后,随后教师提出了两个问题:1.驴为什么会被虎吃掉?2.你替驴想一个办法:怎样才能不被虎吃掉?这时课堂上叽叽喳喳热闹非凡,学生的思维非常活跃,问题的回答五花八门,学生们好似经历了一场思维风暴。在回答你替驴想一个办法,怎样才能不被虎吃掉时,一个学生竟这样说:“驴可以告诉虎,它得了‘非典’,虎如果靠近它就会被传染,这样虎就不会吃它了。”他的回答令听课的教师捧腹大笑。这两个问题学生尽情发散之后,教师做简单小结就下课了。 相似文献
44.
45.
设计理念衡量一节语文课是否成功的标准,是看它有没有围绕目标进行最优化的教学设计。这要求教师引导学生在听说读写中完成语言的学习,在使用语言中学习语言,提高语文综合素养。教学过程一、初读课文,提出阅读话题1.导入新课。这个单元我们已经学习两篇课文——《微笑着承受一切》和《雪儿》。这节课,我们来学习本单元的最后一篇课文——《花瓣飘香》。2.师生同写课题。由于“瓣”字比较难写,教师重点指导书写。3.感受课题中的优美意象。我们常说花儿飘香,课文却用“花瓣飘香”做题目。我想,花瓣飘香的景象一定是非常美的,非常富有诗意的。… 相似文献
46.
47.
48.
张忠诚 《周口师范学院学报》2004,21(5):41-42
构造辅助函数是利用微分中值定理解决问题的关键,构造辅助函数的方法较多.本文给出的常数K值法用来构造辅助函数更加直观、易行. 相似文献
49.
50.
解析函数罗朗展式形式的确定 总被引:2,自引:0,他引:2
对解析函数罗朗展式形式作了深入研究,给出了一种确定罗朗展式形式的具体方法,此方法同时也可用来检验罗朗展式的正确性。 相似文献