浅谈中专计算机专业学生校企合作的培养模式

针对目前有关企事业单位与学校之间的合作方式,结合用人单位的需求和中专计算机专业毕业生应具备的综合能力,提出自己的看法与建议。     

浅谈图书馆人才群体结构的优化组合

１问题的提出眼下，我国图书馆设立的人才，结构是较为合理的，从工作效能上看也是较高的，但是，我们不能不清醒的认识到由于传统的工作模式和旧的人事管理体制的束缚，在人才群体结构上还不尽合理，人才的使用缺乏活力；在人才群体现结构各要素之间的结合上缺乏科学性，还没有看到人才群体的组合与心理、社会、知识、能力的相关性，致使人才效益与整体工作效能不高。综合起来表现在以下几个方面：１．１群体智能结构不合理，比例失调，没有按能级组合成高、中、初三级形态结构。比如：有的图书馆在使用人才上，不是大材小用，就是小材大用…     

我不快乐，又能如何

一位在美国读四年级的女孩回国探亲,住在姑姑家里。姑姑的家中有一位正在上高三的姐姐,整天被考试、作业煎熬着。看着活泼可爱的小妹妹,大女孩问小女孩:“你喜欢上学吗?”小女孩回答得很干脆:“喜     

忘记时间

在一本书上,我读到这样一段文字：忘记时间的人是快乐的,不论是忙得忘了时间,玩得忘了时间,还是幸福得忘了时间。也许是出于职业的敏感,这段文字让我突然想起一位校长对好课的评价：如果在听课的过程中,学生和听课的教师感觉时间过得很快,即使课讲完时,听者还意犹未尽,这种课一定是好课,是好的教学。因为学生在课堂上忘记了时间,在忘记中找到了学习的快乐,找到了学习的幸福。     

Windows Server NT4.0无盘Windows95工作站安装

着重阐述了无盘Windows95工作站的安装技巧及详细安装步骤。     

1999年高考物理第15题的多种解法

1999年高考物理第15题不仅涉及到电场强度、电势、电势差、电场线、等势面(线)等多个概念,而且还涉及到场强与电势、场强与电势差、电场线与等势面     

高职院校学生差异性的表现及成因

我国高职教育发展快速,但也存在一些问题。学生存在着很大的差异性,本文从八个方面总结了高职院校学生差异性的表现,以及造成这些差异的原因,通过这些分析与总结,目的是使高职教育能健康稳步的发展。     

生成性只是教学应该追求的境界

周益民老师的《无法预约的精彩》(见《人民教育》2004年第1期)一文发表后,受到了广大教师的关注,引发了如火如荼的讨论。有的老师说,这个讨论是教育改革进行到关键时刻的必然产物。这样的认识是深刻的。关于教育尤其是语文教育的讨论一直非常热烈,但大都侧重思想批判,与真实的课堂教学实践无关。这种思想启蒙是教育改革的重要部分,但若失去了教育实践的支撑,就很容易沦落为知识精英们的自娱自乐。我们认为,步入新世纪的语文教育如果真正渴望为培养出具有独立精神和人性丰满的新人贡献自己的力量,那么仅仅坐而论道是不够的,重要的是,思想的解放要能转变成生动的实践。这次讨论最大的特点,就是理念与实践的血肉相联,相互促进。许多教师反映,他们听过太多的令人生厌的“真理”,现在他们急需的是实践的引领———能够激发他们与教学实践进行深度、有效对话的引领。意味丰富的案例就能起到这样的作用。周老师的这篇案例,不仅有思想的深度,也有教学技巧的娴熟,二者不是割裂而是水乳交融:教师对教育理想的追求、对语文教学价值的理解、对新课程理念的阐释,都渗透在每个教学行为中,因而每个教学细节的背后都隐藏着意义。这些意义是需要读者自己去揭开、去创造的,阅读变成了对智力的挑战:每个读者都将激活自己的     

高林生阅读课操作体系的构成与实践价值

在小学阶段，阅读课大约占小学语文总课时的60％以上。因此，提高阅读课的教学效率和质量，是达成语文课程目标，完成语文课程任务的关键。而在现实中，因为教学目标、教学内容和检测评价的严重分离，小学阅读课的课堂教学效率不高、质量低下。在这种情况下，高林生老师以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为导向，以阅读教学的课程目标达成为核心，把小学阅读课教学系统中的诸要素进行了有次序、分层次的排列，形成了一个阅读教学目标体系明确、阅读教学内容重构、阅读教学设计优化的系统结构，从而建构了自己的阅读课操作体系。     

《最大的麦穗》能这样解读吗？

近日在《教育文汇》2010年第6期上到席绪鸿老师的文章《〈最大的麦穗〉如何解读》。席老师敢于向教参质疑,认为教参阐释的课文主题＂揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理”有点牵强附会。他通过对教材内容的分析，提出自己的认识：“苏格拉底是在以高超的教学艺术引导弟子‘不唯师，只唯实＇”。他的解读对不对呢？