鸡减蛋综合症(EDS—76)病毒的分离和鉴定

本文采集产蛋量突然下降的疑似发生EDS—76病鸡群中产软壳蛋鸡的输卵管为病料,经鸭胚传代,分离到一株血凝性病毒(FE_1株).该病毒株对氯仿不敏感,耐酸(PH3.0),通过与EDS—75—AV—127株及新城疫阳性血情所做的交叉血凝抑制试验表明,FE_1株与AV—127株的抗原性相同,而与新城疫病毒无抗原相关性.因此证明FE_1株端病毒属EDS—76病毒.     

善于观察勤于积累——谈低年级读写训练

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”     

IBD和ND高免双价卵黄抗体的研制与应用

笔者研制的双价高免卵黄抗体经保护试验证实,传染性法氏囊病(IBD)和新城疫(ND)的预防保护率为100%和93.3%,治疗试验的治愈率分别为90%和87.5%,经过各地实地应用,效果明显.     

科学课《我们周围的土壤》教学片段与反思

教学内容:义务教育课程标准实验教科书《科学》苏教版三年级下册。【片段一】(课前准备时——)师:同学们,你们愿意在我们周围找到几种土,和老师一起来准备后天的实验课《我们周围的土壤》吗?生:(齐答)愿意。反思:科学实验课的课前准备工作,常规做法是由教师一人完成。在新课改的背景下,教师的观念、角色发生转变,由面面俱到的教授者转变为活动的合作者和引导者,而学生也由机械地被指挥者转变为活动的主体。因此,本教学片段中,教师将学生引入课前准备活动,学生积极参与进来,走出校园采集土壤的标本,不仅真正地融入学习过程中,而且亲身经历和…     

羽毛根中MDV抗原和抗体的检测

HVT注苗鸡和未注苗鸡．分别以AIDV强毒接种感染和同居感染,用琼脂扩散试验（AGPT）检测各鸡群不同时期羽囊MDV抗原和抗体。结果显示,HVT苗可使实验鸡羽囊中MDV抗原检出时间推迟,阳性检出率显著降低：而羽囊中MDV抗体检出情况与此正好相反,检出时间早,阳性率高。     

发展农村中学职业技术教育的几个问题

本文根据潍坊市八年来的工作实践,分析了阻碍农村中等职业技术教育发展的三个关键问题,提出了四条对策,对当前我省农村中等职业技术教育的发展有一定参考价值。     

体育课要讲究分层教学

体育分层教学是根据学生的个性差异、身体素质、运动技能、兴趣爱好等因素基本相同进行组合,划分不同层次,确定不尽相同的学习目标,有针对性地进行体育教学,并制定不同评价标准的一种教学模式。体育教师对不同层次的学生采用不同教学方法,创造与之相适应的教学环境,使每个层次学生的个性和体能都得到充分发展,学有所得,学有所获,以达到共同提高。     

重拾文本的美丽

本是学生学习语言的主要凭借，是学生学习语言的主要载体，可是在现实的语学习中存在着越来越多的肢解本、曲解本、窄化本、冷落本的现象。这让我又一次忆起全国名特级教师于永正在《白杨》一课中对“高大挺秀”的解读与把握。他以为“高”就是高大，而“挺”就是直立，这里的高、大、挺本身就是白杨的外在美。     

引导学生钻研文本促进读写有机联系

“注重听说读写之间的有机联系”，是培养学生读写能力的基本途径之一，可以提高学生的语文素养。“注重听说读写之间的有机联系”，在《义务教育语文课程标准（2011年版》的课程基本理念、实施建议中，总共出现了五次。如在实施建议中便有“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”；“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”等。那么，如何在占小学语文总课时60％以上的阅读课中，促进读写之间有机联系呢？笔者以为，引导学生钻研文本，是一条不错的路径。     

关于Higman—sims图是强正则图的一个新证明

给出了投射平面PG(2，4)的一些新的性质，并给出了Higman—sims图的正则性的新证明。