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11.
根据《美国国家科学教育标准》编写的美国高中物理教材Active Physics融入了元认知理论.教材设计的探究活动注重培养学生的元认知技能,鼓励学生积极自我评价与反思.分析这套教材可以为我国物理教材改革提供一些新的启示. 相似文献
12.
13.
陈娴贤 《厦门教育学院学报》2003,5(2):82-84
创新教育是时代发展提出的新课题。本通过对历史教学现状的透视与反思,抓住问题的症结所在,思考对策,研究教学行为如何真实体现对创新意识和创造个性培养等问题。 相似文献
14.
加拿大《科学》教材版面设计与编排特点述评 总被引:3,自引:0,他引:3
加强对学生科学素养的培养,体现向学生“生活世界”的回归,是欧美各国《科学》课程实施的一个重要指导思想。而精心设计教材内容的呈现方式,合理安排各功能栏目,以最大限度地唤醒学生的兴趣,引发他们的参与欲望,则是教材编制者体现这一思想所采取的重要方法。加拿大《科学》教材在这一方面颇具特色。本文以加拿大McGraw-Hill Ryerson公司 相似文献
15.
将学习风格与多元智力有机结合,富有新意地编写了相关的物理内容,这是美国高中物理教材《物理学:原理和问题》(Physics:Principles and Problems,McGraw—Hill公司1999年出版)的一个亮点.剖析这本教材有利于当前我国高中物理教材的多样化建设. 相似文献
16.
本文运用文献研究的方法,分析了美国高中物理课程中针对特殊学生进行的教学设计。这些特殊学生包括视力障碍、听力障碍、学习障碍、英语困难和智力超常五种类型。结果揭示了教学设计所体现的教学策略:突出观察实验的教学策略;加强参与体验的教学策略;注重直观形象的教学策略;提倡自主学习的教学策略;组织合作学习的教学策略。 相似文献
18.
1问题的提出
STS是科学(Science)、技术(Technique)、社会(Society)3个词汇的英文缩写.STS教育是适应时代挑战、指导科学教育改革的新理念,其特征是突出科学、技术与社会的械互关系,并以科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想来组织实施科学教育,STS教育追求的目标:以促进每个学生的全面发展和提高其科学素养为核心; 相似文献
19.
文化多样性在美国高中物理教材中的体现 总被引:1,自引:0,他引:1
多元文化是指在一个社会、国家或民族中所存在的多种文化的总称,由于美国多元化民族问题的存在,势必对中小学的课程和教材产生各种影响。为了贯彻和体现“所有的中小学生无论其性别、种族、宗教信仰、文化背景、社会阶层等的不同,都应该在学校接受平等教育”的理念,由美国McGraw-Hill公司1999年出版的高中物理教材《物理:原理与问题》(Physics:Pinci-ples and Problems)设置了一个“文化多样性”的栏目。该栏目以物理内容和多元文化的双重视角,展示了“科学是不同文化背景的人的实践活动。综观诸多民族的历史就可以发现,那些成就斐然的科学家和工程师都被 相似文献
20.
在分析美国《国家科学教育标准》和随之编写与修订的五套初高中物理教材的内在联系的基础上,归纳总结了在科学教育改革后,美国中学物理实验教学的主要特点及发展趋势:实验目的规范化、实验过程活动化、实验方案微型化、实验内容人性化和实验评价行为化。 相似文献