丰富多彩的球赛

12月12日 晴 星期五,球赛在我的“大家庭”正式开赛了!     

南京晓庄学院图书馆新馆用户教育实践研究

重新认识了图书馆用户教育这一"老"课题,指出用户的信息素养教育是新时期高校图书馆的灵魂所在;且在实践的基础上,对南京晓庄学院图书馆新馆实验性开放期间的诸多用户教育方式方法进行了系统研究,提出了几点建议。     

怎样教育六年级学生毕业后积极地参加劳动生产(本刊综合稿)

中央人民政府政务院在整顿和改进小学教育的指示中已明确地指出:“小学教育是人民的基础教育。今後在相当长的时期内,小学生毕业後,主要是参加劳动生产,升学的还只能是一部份。”因此教师们对於小学生,特别是本届六年级学生,要着重地教育他们毕业後积极地参加劳动生产,对於生长在农民家庭的六年级学生,要著重地教育他们毕业後积极地参加农业劳动。最近收到六个小学关於教育六年级学生毕业後参加劳动生产的初步计划,现在把他们所探取的方式方法及需要注意的几点综合於後: 对六年级生进行教育的方式方法,归纳起来有下列几种: 一、相机地结合正课进行教育。例如如皋县柴湾小学准备通过国语“女孩子们驾驶的拖拉机队”一课,教育六年级学生认识苏联的今天就是我们的明天,现在国家正对农业进行社会主义改造,需要有一定文化的高小毕业生参加农业劳动,这样可以更快地实现社会主义,像帕沙一样用拖拉机耕种,使学生具体地认识到农业生产的前途和如何实现这个前途。通过“小经理”一课使学生懂得:农民不     

优化高职院校服装专业教育教学的理性思考

在新形势下,高职院校要提升服装专业人才培养的水平与质量,为中国特色社会主义现代化建设输送高水平现代性应用型人才,需要理清思路,明晰任务,优化路径,实现教育教学过程的"六个结合",即教师主导性与学生主动性的有机结合、教学形式与教学内容的有机结合、强专业基础与重实践实训的有机结合、学习能力与创新能力的有机结合、课程设置与市场需求的有机结合、民族性与世界性的有机结合。     

幼师女生恋爱观现状调查与分析

一、研究目的和方法青春期是人身心发展的关键时期。随着身体第二生长高峰与第二性征的出现 ,男女性别差异加大 ,加之“自我”意识的觉醒与发展 ,对自身性别角色的充分认识使青春期成为人社会化的关键时期。这时的青年往往充满许多浪漫、天真的梦想 ,因而总难免“想入非非”或“异想天开” ,尤其对爱情。青春期的人对异性产生强烈的兴趣 ,由于自身好冲动、热情的特点 ,又把握不住自己 ,性心理与性生理成熟非正比发展成为一大矛盾 ,因此对青春期学生加强心理指导显得尤为重要。合理的引导可以帮助学生克服对爱情选择的随意、轻率与盲目 ,因而…     

我国公共图书馆儿童阅读推广研究综述

儿童阅读推广是公共图书馆阅读推广的重要组成部分,短短几年间,对这一领域的研究已经引起了学者们的极大重视.以CNKI为数据源,从我国儿童阅读的现状、公共图书馆儿童阅读推广存在的问题、阅读推广策略、阅读推广实践、儿童绘本阅读推广五个方面进行梳理,以帮助了解该领域学科前沿和研究重点,并为后续研究提供借鉴和参考.     

区块链在高校图书馆精准服务的应用模式研究

高校图书馆精准服务的影响因素主要是数据采集、数据分析、数据共享和数据安全。文章利用区块链技术的去中心化、智能合约、共识机制及可溯源等特征,尝试构建“数据共建—数据共治—数据共享—服务评估”的高校图书馆精准服务应用模式,以期为高校图书馆利用区块链技术开展精准服务提供有益参考。     

小学生创造思维训练浅谈

几年来,我们坚持实施刘道玉校长所倡导的创造教育,在小学四年级开设了“激发你的创造力”系列思维训练课。通过听故事,做游戏,摆擂台,动手脑,操技艺等多种形式,让学生的脑筋转起来,使学生的创造思维训练从“潜意识”到“有意识”地开展。一、引发思维“不愤不启,不悱不发”,这是古代教育家孔子所言,怎样引起学生的思维,十来岁的儿童最喜欢听故事。因此,讲故事设悬念就成了引发思维的重要方法之一。故事里有问题,问题     

“被”族新词的产生机制与社会文化心理探析

近几年,许多非传统用法的＂被＂族新词大量涌现。部分＂被＂族新词产生了新用法,如受事主语被强制、受事主语被欺骗、受事主语被＂娱乐＂等。这些＂被＂族新词的涌现与流行,与语言的求新机制、类推机制、经济机制等语言机制以及与公众渴望参与舆论和诉求表达的心理、公众渴望了解真相和追求真实的心理、公众渴望个体权利实现最大化的心理、公众渴望生活娱乐化和幽默化的心理等息息相关。     

浅谈中职英语“任务引领教学”模式的测评方法

<正>中职英语越来越多地采用了"任务引领教学"模式,但传统的测评方法不能与之相适应,因此,探索"任务引领教学"模式下的测评方法成为中职英语教学的重要任务。一、内涵、特征与应用1.内涵"任务引领教学"模式,即在整个教学过程中,将所要学习的新知识蕴含在一个或几个具体任务中,并要求学生分析和讨论具体任务中的相关知识,从而由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务,最