GPS全球定位系统

１９９９年３月２７日,北约部队一架Ｆ１１７Ａ隐形战斗机被南联盟防空部队击落．飞行员跳伞后在脚触地的一刹那,通过手持式ＧＰＳ全球定位信号发射器发出紧急呼救信号,当间谍卫星把呼救信号传送到北约空袭南联盟指挥所后,美军立即安排了救援行动．６个小时后,当一架ＥＡ６Ｂ电子干扰机发现飞行员的准确位置时,一架ＭＨ６０Ｇ搜索与救援直升机降落在飞行员的面前,把飞行员接上直升机并安全返回基地．什么是ＧＰＳ全球定位系统？本文作一介绍．１．卫星多普勒定位技术多普勒效应是１８４２年由奥地利物理学家多普勒（Ｃｈｒｉｓ…     

物理教育的生态化及其对物理课程改革的启示

我国物理教育效能低的根本原因在于缺乏生态性,具体表现为物理教育以习题为核心。习题教学的效率虽然较高,但其效益却较低。物理教育应以生态学思想为指导,把物理现象以一种有别于习题的形式呈现,把习题的严格性移植到自然、真实的物理环境中,并在其中揭示物理教育活动的因果关系。物理教育生态化有助于改变目前物理教育的低效能状况,有助于更好地实现物理课程目标,有助于达成物理教育评价的真实性。     

历史学科课外活动探究

在中学历史教学活动中,课外活动一直是历史教师关注较少的领域.本文主要包括两部分内容:一是认清课外历史教学活动的任务和作用;二是结合作者的教学实践介绍几种常用的课外活动的教学方式.以期与各历史教育同仁交流提高,起到抛砖引玉的作用.     

“平抛运动”教学的高端备课

针对现行人教版教材“平抛运动”一节编排存在的逻辑缺陷,遵从物理教学的逻辑和学生的认知规律,以科学方法为主线,以教学流程图为依托,从高端备课的视角对平抛运动的教学设计进行了重构.     

教学:大学教育的第一使命

我国大学教育长期存在重科研轻教学的现象,这种教育取向影响了多代学子的成才与发展。为了从根本上扭转这种状况,我国大学教育需要从洪堡"教学与科研相统一"的原则向纽曼"大学以教学为主"的思想转变,从纽曼"大学以教学为主"的思想向博耶"教学的学术"理论延伸,从而牢固树立"教学是大学教育第一使命"的教育观念。这既是大学教育理论的发展要求,也是大学教育实践的迫切需要。     

论物理习题与模型教学

目前,在物理教学中,我们发现一直存在着一个很大的误区——这就是对于物理模型的本质缺乏正确而深入的理解,从而误把解答习题当做构造模型,这对于物理教学产生了不良的导向作用。本文通过深入分析,指出误区产生的原因,并提出新的观点。不妥之处,欢迎指正。     

从习题到原始问题:科学教育方式的重要变革

从科学的根源是科学现象的基本观点出发,深入分析了目前我国科学教育中存在的问题。依据教育生态学理论。相互作用心理学理论以及耗散结构理论,提出了以原始问题教学作为科学教育方式变革突破口的观点。基于此,阐释了原始问题的教育价值,论述了原始问题的教育功能,在一定意义上为科学教育的改革提供了有益的启示。     

基于科学方法的高中生物理能力的探讨

文章通过对物理学科基本结构和方法--能力结构图的分析,论述了科学方法在培养高中生物理能力中的重要性,提出在高中物理教学中,应基于科学方法来发展学生的能力.     

论电场强度概念的教学

电场强度是高中物理教学内容中的重要概念．长期以来，教材在引入时通常是沿用普通物理的处理方法，即只讲电场强度是检验电荷在电场中某点受到的电场力与电量的比值是一个常量，这个常量与检验电荷无关，只与电场本身的属性有关，所以定义这个比值叫做该点的电场强度，而不讲为什么要用电场力与电量进行比较的原因．这种情况就使得学生在学习中对于电场强度概念的定义始终处于一种“知其然而不知其所以然”的境地，从而在一定程度上影响了学习的效果．有鉴于此，本文拟结合有关教材对电场强度概念引入方式的比较分析，探讨电场强度概念的恰当引入方式，以期对中学物理概念教学有所裨益．