全民健身公共服务“一臂间隔”运作模式研究

运用文献资料法、访谈法、实地调研法等,探究我国全民健身公共服务运作模式存在的政府垄断、政府缺位、民意缺失等问题,提出全民健身公共服务运作模式改革的思路。认为我国全民健身公共服务可采用"一臂间隔"运作模式,建立政府、政府全民健身管理机构、非政府全民健身管理机构三方互相制衡的机制,从而有效地防止寻租、腐败和缺失民意,从根本上保障全民健身财政投入的合理性,激发社会融资的积极性。     

体育用品共性技术及其在我国的研究进展

在对体育用品共性技术概念及作用分析的基础上,研究了体育用品共性技术在我国的发展历程、发展现状及发展趋势。为促进体育产业自主创新和体育产业管理系统深入发展,应加强对体育用品共性技术分类、理论体系、组织管理、供需机制、创新模式、推广机制等的研究。     

二维条码技术在服装吊牌中的应用

阐述现阶段品牌服装防伪现状及应用二维条码在服装吊牌上的可行性。针对商标图像以色块图为主、颜色少的特点,在对商标图像进行边缘检测、轮廓跟踪及轮廓特征信息提取的基础上,提出了一种商标图像大比例压缩算法,实现将服装吊牌中商标和服装其他特征信息制成一种带PDF417二维条形码的服装吊牌。通过识读出二维条码中的服装文字信息及商标图案和服装吊牌上信息相对比,实现服装吊牌的防伪。     

学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻

围绕学校体育长期以来“学科”化价值取向导致的学校体育过于偏重课程技术化、知识体系化和教学程序化,从而忽视了学生本体感受与个性化发展以及引发的教育功利化倾向等问题,提出在“双减”政策实行过程中,从“非学科”角度回归学校体育以体育人的本质,对学校体育的教育功能在个人成长性和社会适应性、教育方式的运动实践性和身体感知性、教育方法的个体差异性和项目技术“非阶梯”性、教育评价的过程性和发展性等方面进行挖掘和拓展。并据此提出以中华体育精神浸润为目标、以具身性为依据、加强“家校社”联动、重构体育教育评价体系的“非学科”视域下学校体育以体育人实践路径。     

新课改下的高中物理教学刍议

高中物理新课改教材内容简明扼要，但对探究性学习要求高，同时强调对学生自主学习和探究学习能力的培养。学生普遍反映高一物理难学，感觉高中物理与初中物理间有一道很难跨越的“鸿沟”。那怎样帮助学生跨越“鸿沟”，学好高中物理呢？笔者认为，     

体育特色小镇建设与新型城镇化耦合发展机理、演化模式与发展路径

体育特色小镇与新型城镇化是为满足人民对美好生活的需要、顺应时代发展而产生的新组合、新空间。二者在空间演化、生态意识、功能需求、人文建设方面具有动态耦合特征。研究基于系统论，以系统演化方程对动态耦合的过程进行分析，绘制耦合轨迹，借助逻辑斯蒂曲线对耦合模式进行演化。在此基础上提出了耦合发展的路径：（1）在耦合磨合期，坚持顶层设计与市场协同发展，坚持公益性和共享性原则，坚持体育小镇之“特色”；（2）在耦合契合期，尊重市场规则，注重产业联动效应，政府放权与监管并重，保障体育特色小镇建设与新型城镇化的可持续发展。     

冰雪体育赛事品牌管理与品牌进化绩效的探析

研究冰雪体育赛事品牌目的在于通过冰雪体育赛事品牌管理、品牌进化与品 牌进化绩效之间关系的探讨,发现路径影响关系,为促进冰雪体育赛事品牌提升提供参 考。以冰雪体育赛事品牌为研究对象,运用文献资料法、层次分析法等研究方法,构建冰 雪体育赛事品牌的层次结构模型,探讨冰雪体育赛事的品牌管理、品牌进化和进化绩效三 个层面的关系影响,获取冰雪体育赛事品牌管理、品牌进化和进化绩效的主要影响因素; 运用结构方程模型等研究方法,构建冰雪体育赛事品牌管理、品牌进化与进化绩效的关系 模型,分析验证路径影响关系。     

山东省城市老年居民休闲体育现状调查与对策研究

运用文献调研、问卷调查、数理统计等方法,分析了山东省城市老年居民休闲体育的现状,并以正视老龄化社会影响,倡导“健康老龄化”生活方式和重视老年体育研究,加强政府体育公共服务职能为背景,提出了发展老年体育的若干对策与建议。     

也谈抓好青年教师队伍的管理

<正> 江泽民同志在《全国教育工作会议报告》中指出“经济的进步靠科技,科技的进步靠教育,教育的进步靠教师。”普通高校体育作为学校教育的组成部分,在教育发展、科技进步和经济发展中还肩负着义不容辞的责任。如何把体育教师培养成为思想上过硬,业务上精良的合格体育教育工作者,尤其是使青年教师能树立良好的敬业精神和脚踏实地的工作作风,是普通高校未来体育教育工作的基础,是未来学校体育     

我国体育学硕士研究生教育的本质特征研究

在明确体育学研究生教育本质特征重要性的基础上,结合我国国情和研究生教育发展现状,从体育的本质、发展趋势、时代任务、体育学的学科特征、研究生教育以及硕士研究生教育的本质特征六个影响因素及其运行机理出发,把我国体育学硕士研究生教育的本质特征定位为:以体育及其现象为研究对象,以体育学为学科基础的专业性教育;适应社会发展的研究性和应用性相结合的时代性教育;推动人类健康发展和文化进步的精英性、创新性教育.