基于“全产业链”的体育产业链迭代升级：理论诠释、形成机制与实现策略

基于“全产业链”理念,审视体育产业链的主链、辅链、衔接因素等系统结构,对体育全产业链的内涵要义、系统结构、特征洞察等进行理论诠释,剖析主、辅链条和链接因素的形成机制,提出了体育全产业链迭代升级的实现策略。研究表明：体育全产业链是体育产业链的一种高阶状态,是由主链、辅链和链接因素三个部分相互作用与循环运行的一种综合性系统网络结构,即以主链的综合性与同质性、辅链的全面性与支持性、链接因素的精准性与前瞻性为特征。主链的垂直供应和横向协作激发体育全产业链内生动力;辅链的多元互补增强体育全产业链韧性;链接因素的桥梁纽带作用是体育全产业链升级的关键形成机制。最后,研究提出了强化体育全产业链主链结构升级、优化主链与辅链多元互动、提高体育全产业链链接因素资源配置的实现策略。     

我国高校体育类精品课程建设现状分析与对策研究

对2003-2006年我国国家级、各省市级体育类精品课程的学科内容、学科结构、教师梯度等发展状况进行全面的数据统计分析.结果表明:我国体育类精品课程的发展建设状况良好,但同时也存在着整体发展层次偏低、学科本位主义倾向严重、内部子学科发展不平衡等诸多问题.而重视教学质量,加强教师队伍建设,完善管理、评价、监控、资金保障制度等一系列措施则是改变上述问题的有效途径.     

基于“全链机制”视角智慧体育平台的治理机制、关键问题与优化路径

智慧体育平台是全民健身事业发展重要服务平台,本研究将从全链机制视角进行逻辑分析,本研究具体分析了智慧体育平台的治理体机制,着重强调了协同作用和整个价值链的运行。本研究从激励机制、预防机制、信息传导优化、数据规范和安全保障等方面讨论分析了智慧体育平台的建设机制,并提出了改进的建议。研究中发现,当前智慧体育平台治理存在市场需求、参与者的积极性和创新思维、数据安全等关键问题,影响智慧体育平台的服务和关注度。最后,本研究提出了包括建立合作伙伴关系、加强数据分析和风险评估、制定奖励制度、加强数据安全等方面的建设路径规划,为智慧体育平台的治理提供了全链机制视角和建设路径规划的研究框架,推动智慧体育平台的规范化和高质量发展。     

例谈学生的数学学习方式

<数学课程标准(实验稿)>在"教学建议"中指出"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式".因此,教师要在课堂教学中采取有效措施,为学生的数学活动提供基本的内容和探索机会,让学生经历数学化的活动过程,促进学生数学学习方式的转变.     

中国体育用品品牌竞争力研究的新进展——评《体育用品品牌竞争力研究》

体育产业无疑是近年来国内体育领域最为炙热的焦点之一. 从国家层面上来看,2014年10月,国务院办公厅发布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》,明确提出到2025 年基本建立布局合理、功能完善、门类齐全的体育产业体系,体育产业总规模超过5万亿元的宏伟目标.     

我国竞技体育高质量发展的系统动力学模型与模拟仿真

运用系统动力学理论与方法,建立竞技体育高质量发展的系统动力学模型,模拟仿真竞技体育高质量发展模式,促进竞技体育高质量发展。结果显示：竞技体育赶超发展模式是不可持续的发展模式,自我“造血”模式是竞技体育高质量发展的基础模式,职业体育与专业体育的协同发展模式、科技支撑模式是竞技体育高质量发展可供选择的理想模式,竞技体育与群众体育的并行发展模式是具有可持续发展潜力的模式;职业体育与专业体育之间的人才比例满足0.412<1.86时,职业体育与专业体育能产生良好的协同发展效果,有利于促进竞技体育高质量发展。提出：竞技体育的高质量发展需要树立高质量发展观,加快举国体制与市场机制的融合,切实壮大职业体育,提高创新驱动能力,发挥体育科技攻关与服务的杠杆作用,走中国特色的竞技体育高质量发展之路。     

从Logistic模型看体育教学系统的可持续发展

复杂体育教学系统的演化体现出确定性与不确定性的统一,其演化方向存在着持续、振荡或循环等多种可能。以自组织理论为基础,以Logistic模型为工具,指出体育教学系统可持续发展的特征在于其公平性、持续性、共同性、时序性、空间性和可识性,而体育教学系统可持续发展的实现则有赖于对涨落的合理利用。     

从道家自然养生体育观看学校体育与教学的目的

基础课程改革正进行得如火如荼，《体育与健康》的课程设置、课程标准也已相继出台，我国的学校体育教学正经历着有史以来最大程度的嬗变过程。占据统治地位几十年的以前苏联凯里舍夫《体育理论》为基础的传统学校体育教学，由于其实际上仅关注技能知识传授的单一性目的而难以适应现代需求。新的以“健康第一”为指导思想的体育教学观正在学校体育教学中确立其主导地位。但和任何领域的历史变革一样，新的学校体育教学也面临很多困惑：如学校体育教学目标应该是什么？知识技能的传授还有没有作用和意义？对于学校体育而言，学生的全面发展意…     

体育教学中耗散结构与学生系统自组织的生成

在关注学生系统的自主性并促进其自组织生成的素质教育背景下，从耗散结构理论出发，立足于开放性、远离平衡态、非线性相关及涨落机制等自组织系统生成的条件，探讨了体育教学中学生系统自组织生成的具体措施。即：开放是学生系统发展的前提；远离平衡态是学生系统形成的必要条件；非线性相关是学生系统形成的内在机理；涨落是利用波动达成学生系统有序的机制。     

我国优秀女子七项全能运动员运动成绩的灰色关联度分析

以系统理论为基础，应用灰色理论的方法，对我国优秀女子七项全能运动员各子项间的关系进行灰色关联度分析。指出了我国女子七项全能系统目前的某些不合理之处，为我国女子七项全能系统由目前状态向合理结构的调整提供了一定的理论依据。