快乐体育——篮球教学案例分析

为了实现素质教育和德智体美全面的发展,更为了适应新课程标准的顺利实施,体育作为一门增强体质的学科在教学阶段越来越得到重视,本课以教师"乐"教、学生"乐"学为主线来贯穿整个教学过程,通过培养学生掌握技术、技能以及自主学习的能力,让学生掌握篮球基本技能的训练。     

小学体育安全问题的规避与应对策略探析

小学生由于年龄较小,缺乏一定的安全意识,他们在体育活动中,只顾着和同伴打闹,很少会考虑自身以及他人的安全,这很容易导致教学事故。因此,教师在组织体育活动时,应该将安全问题的规避放在较为重要的位置上,以帮助小学生树立起安全意识,从而保障他们的身心健康发展。现本文就从提高师生安全意识、确保体育器材安全和教学内容合理等三个方面入手,就小学体育课程安全问题的规避提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

STS视域下的本溪湖工业文化遗产价值研究

随着城市化和产业转型加剧,工业遗产保护利用、工业文化遗产研究成为热点然却少有从哲学层面对其进行深入探究。工业文化遗产应当在科学技术与社会关系视阈下审视,挖掘其多维价值,才能更为完善与合理探索工业文化遗产保护与开发的辩证关系,并积极走向一种保护与开发协调统一的道路。     

新时代的召唤 新学校的应答

<正>《江苏教育》有个重要特点,那就是教育宣传紧紧跟随时代的步伐,推动学校教育进入新阶段。为此,《江苏教育》总有重大话题策划,显得大气、智慧,具有强烈的召唤性、鲜明的引领性。重大话题就是重大的价值主题;强烈的召唤性,即是核心价值的追求;鲜明的引领性,即是改革方向的引领。完全可以这么评说:《江苏教育》总是在不同阶段举起教育改革的旗帜。这期的独家策划,"新时代·新学校"同样     

初中体育教学中“教师主导”“学生主体”浅议

"教师主导"与"学生主体"的关系是辩证统一的。但是,如何在初中体育教学中体现其中一个方面的时候,而又不忽视另一个方面呢?这成了一个令体育教师们头疼的难题。下面,文章则就此难题展开相关内容的具体论述,以期对大家有所助益。     

体育人类学的审美之维

身体运动、身体动作带有明显的族群记忆和参与意识，是一种可供他人观赏的身体运动文化，天然地蕴含了以身体体验为主要感受形式的美好生活意蕴和身体审美内涵。研究通过对体育人类学审美维度的深入探讨与分析，有效回应了中国民族传统体育所涉及的身体审美性、表演性主题以及民族传统体育审美意识、审美文化等问题，为推动我国体育人类学、体育美学学科发展，促进体育理论探索争鸣和美好生活的实现提供有益参考。