师源性障碍与教师的心态

一、师源性障碍的涵义及其表现 师源性障碍是指教师的师德形象、思想观念、专业素养、 教育行为、职业态度等,对学生的发展、教育的发展乃至社会 的发展所造成的不良影响和阻碍作用。从反映在某些教师身 上的不良风气和现象分析,师源性障碍主要有下列表现: 1．失范的师德形象。表现为缺乏爱岗敬业精神,职业道德 不良,对学生的教育和管理不够耐心,造成师生冷漠乃至对     

建设项目风险成本与风险管理浅析

本文通过对建设项目风险管理定义和风险成本定义、本质及特征的分析,提出了建设项目风险成本控制措施,并论述了建设项目风险成本与风险管理的关系.     

黑龙江省青少年排球后备人才专项身体素质现状与训练模式研究

从人才训练角度对黑龙江省青少年排球后备人才资源展开研究,对黑龙江省青少年排球后备人才专项身体素质现状进行分析,开发黑龙江省青少年排球后备人才专项身体素质训练模式.对提高竞技排球后备人才的选拔具有重要的参考价值,对促进黑龙江省竞技排球后备人才的可持续发展研究具有重要的借鉴意义.     

在改革创新中实现我国职业教育的科学发展

针对目前我国职业教育存在的问题,应从富民、强国、提升国民素质的角度充分认识职业教育改革和发展的重要性,把职业教育作为我国教育发展的重点。面向经济社会发展要求,职业教育改革创新应当以制度为保障,提高职业教育管理水平;以质量为核心,完善职业教育体系;以改革为动力,增强职业教育的办学活力,实现我国职业教育的科学发展。     

论量刑规范化改革中量刑基准的确定

量刑规范化改革作为解决量刑失衡问题的举措之一,从实施之日起就受到广泛关注。要确保量刑达到规范化,就必须对量刑的基准点做出准确的定位。量刑规范化改革中量刑基准的确定,对解决量刑失衡问题,维护我国的司法公正,具有重大的现实意义。     

趣中生智 智中生成——小学语文阅读趣智课堂构建初探

"趣智课堂"是以激发学生学习热情,保持学生学习兴趣的持久性为基础,以培养学生的自主探究、合作学习能力为目的,以趣味性、和谐性、自主性、合作性、探究性为原则,让学生在趣中生智,智中品趣,趣智交融,使学生兴趣生成、知识掌握、思维创新协同发展。下面,就在语文阅读教学实施趣智课堂模式的实践谈几点粗浅做法。     

赓续学脉 风雨涅槃——临沂大学70年发展足迹

临沂大学如今已经走过了70年的风雨历程。从1941年的滨海建国学院（滨海中学）到如今的临沂大学,这所有着光荣历史和革命传统的学校历经沧桑,在红色源头的滋润中,百般历练,探索前行,跨越发展,不断迎来自己办学的一个又一个高峰,在中国高等教育发展史上写下了浓墨重彩的一页。     

浅谈VFP系统下人事档案管理系统

本文浅谈了VFP系统下《人事档案管理系统》的设计思想和理念，着重就档案统计模块和nash技术应用举例说明，希望开发一套先进的人事档案管理软件，建立一套电子时代全新理念的人事管理系统。     

优化课堂教学的几点尝试

随着“应试教育”向“素质教育”的转型,数学教学也面临着如何提高学生的数学素质问题。本文由此提出了优化课堂教育过程的观点,并在自己的教学实践中进行了几点尝试。     

Edison仿真分析在电学实验中的应用

介绍了Edison仿真软件的使用方法和特点，阐明了该软件在中学电学实验中应用的可行性，并结合具体实例得出实际应用中需注意的相关问题。