教育国际化进程中的国际学校及其对双语教育的启示

随着教育国际化的迅猛发展以及我国加入WTO后教育领域的对外开放,教育领域里的国际交流与合作日益频繁与密切。近年来,国际学校在教育理念、人才培养目标、教育模式、课程与教材体系以及师资建设上的理论与实践经验对当前我国开展的汉英双语教育有着重要的启示与借鉴价值。     

“三维立体式”双语师资培养模式的探索与实践

文章基于多年对双语师资培养的探索与实践,提出了在建构主义理论指导下的适合我国双语教育发展需求的"三维立体式"双语师资培养模式,旨在为基础教育双语师资的培养提供借鉴.     

康拉德作品中的印象主义

康拉德被称为“印象派”作家,他的伟大之处在于他成功地“通过文字的力量使你们(读者)听到,使你们感到,特别重要的是使你们看见”。康拉德认为,生活实际上并不会向人们有条不紊地讲述事情的前因后果,而是不断给人以五光十色的印象,人们首先对外界的刺激作出瞬间的反应,事物在人们的感官上形成一定的效果,然后才对已得到的杂乱印象中传达的信息进行整理,最后找到事物发展的原因,完整的意义也就立即或逐渐从汇集的印象中浮现出来。     

国内外双语教学模式的比较研究与反思

当前,国外双语教学已经形成八大模式:沉浸式、导入型、双轨式、过渡型、双联型、三向分流、三语制和多语模式,国内的双语教学模式可分为渐入式、过渡式和沉浸式。对国内外双语教学模式的比较,可以为发展我国的双语教学带来若干启示。     

基于网络技术的英语词汇类信息处理与英语综合能力的关联性研究

以计算机网络信息为基础,以学习信息加工理论和认知加工层次理论为框架,通过研究英语专业学生的英语词汇信息与英语综合能力之间的关系,发现学生的英语词汇信息和英语综合能力之间存在较显著的正相关系,并通过基于粗糙集的智能分析算法加以验证。实验证明学生的英语词汇信息量越大,对于词汇各方面知识的使用熟练程度越高,其英语的综合能力也会越高。     

论双语教师专业标准构建及其专业发展路径选择

汉英双语教学实验和国际课程、国际学校的蓬勃发展催生了国家对国际化、专业化双语师资的需求。然而,我国当前双语师资培养尚处于实验探索阶段,在职双语教师专业发展面临持续性、有效性、专业性和理论性不强的现实困境。因此,文章尝试探讨双语教师专业标准构建及其专业发展路径与策略选择。