高校后勤社会化的理论与实践研究

高校后勤社会化是我国高等教育改革的必然组成部分，其实质是运用宏观调控和竞争机制，使高校后勤市场化。本文阐述了在后勤社会化的进程中，邓小平市场经济理论和“三个代表”重要思想是其理论指南；梳理了高校后勤社会化的操作经验，重点地研究了深圳信息职业技术学院院后勤社会化的实践步骤，并提出了深化发展的设想与思考。     

《程少堂讲语文》简评

率真!几乎所有真正了解少堂老师的人,都必然用这样的词语去评价他。 因为率真,少堂的课,少堂的人,都经常会卷起震撼人心灵的狂飙巨浪。 其实本真的人应是坦荡和赤裸的。后天的教化和社会的羁约才使人学会并习惯了矫饰和遮掩,读者们也习惯了那些蒙着一层纱帘的文字：或造作、肤浅,或艰涩、隐讳,当然也有华丽和堂皇……对“家丑”或“己丑”是鲜见著述的,更不用说以“让人灵魂震颤的真切”去坦露这些“丑”了!     

"研究性学习能力"的培养应从中学课程体系的总体改革中寻找对策

教育部新颁的指导性《课程计划》中，《研究性学习》已作为一门单独课程列入，并与《劳动技术教育》、《社区服务》、《社会实践》并列于“综合实践活动”一类，成为新增的一门必修课。 许多地区和学校纷纷响应，在“校本课程”领域里搞出了许多研究型课程的初模，亦收到了不俗的效果。 笔者认为：无论一门多优秀的课，试图一举解决教育积弊，或从此“以一胜多”，制衡其它诸学科的“传授型”传统，都是不切合实际的。且任何新的教育价值取向也不可能只从一门新兴课程中实现，而不同的教育价值取向机械叠加在一个不相容的课程体系中只能起到…     

唐海海副局长的点评

2007年12月13日,深圳市教育局分管教学教研工作的唐海海副局长,一大早就来到深圳实验学校高中部。他仔细观看了学生研究性学习活动成果展,并与教师们一起听课、研讨,直到11点半才离开。一位市局的副局长亲自参加历史教研活动,坐下来听课,参加教师们的研讨,还即席对学科教学发表意见（他不是学历史的）,似乎很少见。我们原以为局领导到场不过是以示重视,听了他的点评,才发现这是一位既懂教育,又有思想的领导。他的发言很精彩,遗憾的是以下纪录并不完整。“十七大”提出：“办好人民满意的教育”“更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。”落实这些要求需要高素质的领导。唐副局长为各级教育管理干部做出了很好的榜样,到第一线学习研究、发现问题、解决问题,对于推动新课改很有实效。以下就是他的即席点评。     

使学生乐学、善学——“减负”的根本出路

“减轻中小学生过重的课业负担” (以下简称“减负”)这个口号已经喊了多年 ,但现实却往往难遂人愿。究其原因主要有 :认识上 ,把“减负”与教学质量割裂开来 ;操作中 ,过分强调减轻作业数量、减少书包重量的作用。我们认为“减负”的关键是要从调动学生学习的积极性出发 ,加强对学生的学习策略、思维策略训练 ,设法减轻学生的思想负担 ,使学生乐学、善学 ,否则只会带来负担减下来了 ,教学质量也降低了的恶果。一、学生是否乐学、善学是衡量“减负”的主要标准　　学生是否乐学、善学的关键在于教师 ,只要教师树立大学习观 ,把学生的学习看…     

特色从何而来──中学校长畅谈办学思路

学校的办学思想是学校的灵魂。如何确定符合学校自身特点的办学思想，在当前显得更为重要。在教育部中学校长培训中心应俊峰副刊邀请了在中心学习的一些校长，座谈如何办出学校特色的问题。座谈会由本刊黄焱同志主持。地点：教育部中学校长培训中心四楼会议室。 为学生的发展而设计 侯祯涛：大连第２４中学校长 我校教育的理念是：一 切为了学生的发展而设计。 对学生的要求是：为理解而 学习。同时还对家长提出： “让我们携手为了孩子的发展作出自己的贡献”。针对以上要求，学校提出了３７项建议。在学校、社会和家庭三者间，社会的抓手…     

试谈道德、理想教育中的“效应观念”

“效应观念”的提倡,是由历史时期的变化所决定的。文革前,这一观念一般不被重视,当时教育者和被教育者的特定心理状态,使得德育能在预定的轨道上顺利进行。然而,在社会主义革命和建设以至理论都有新发展的今天,在教师和学生的心理状态都有明显变化的前提下,必须重视效应观念。     

探索新世纪普通中学教育模式的几点思考

探索新世纪普通中学教育模式的几点思考唐海海不管人们做怎样的准备，新的世纪不可避免地逼近了。这不仅仅是一个时间概念，更是一种思想观念与技术手段的全新变革。《德洛尔报告》在分析了全球化现象对教育的巨大影响之后，郑重提出了新世纪世界教育的发展要点。报告认为...