大学创业动态孵化模式探析

大学创业孵化过程可以分为前孵化、扩张孵化和稳定孵化三个阶段,其中涉及到企业概念价值、商业价值和可持续价值的实现问题.对此大学需要承担创业推动、知识转化、硬件环境配套、沟通支持、市场推介、管理咨询、评估企业、执行退出等八项任务,开展相应的创业教育,并构建一系列网络平台和组织机构.     

EVA企业并购决策评价模型的改进和应用

并购的成功与否在于并购是否能提升企业的价值。EVA作为一种企业价值评价指标,克服了传统评价指标在评价企业价值时未扣除股权资本成本的缺陷,使评价结果更有现实意义。但是EVA计算本身也存在缺陷,本文对EVA价值评价模型的参数计算进行了改进,并用改进后的模型对案例企业并购前后的EVA价值变化进行了分析比较。本文的研宽可以为企业并购决策提供参考作用。     

幼儿教师的个性修养

幼教工作本身是一种特殊的和高尚的职业,它要求幼儿教师既是幼儿的启蒙老师,又是孩子的良父慈母。幼教阶段,跟幼儿接触时间最多的不是孩子父母,而是幼儿教师。因此,幼儿教师必须加强个性修养,根据幼教大纲的要求,加强学习,了解各年龄儿童的心理、生     

大学生创业基地运作管理探讨——以浙江大学城市学院创新创业实践基地为例

浙江大学城市学院十分重视对创新创业人才的培养,在成立初期就开设了创业孵化班,建立了创业实践基地。透过对浙江大学城市学院创业实践基地在全真模拟环境下运作管理的分析,发现了全真模拟和实际经营这对不可调和的矛盾。为了解决这个棘手问题,改善基地项目经营,提出创业基地的环境由全真模拟环境转变为全真环境和全真模拟环境并存的思路。     

人力资源会计的基本假设与计量初探

在知识经济时代，人力资源作为资产在现代社会资产中所占份额逐渐增加，将人力资源成本费用化的传统会计理论面临着严峻的挑战。人力资源会计的基本假设与会计计量是人力资源会计理论体系的重要组成部分。人力资源的开发、利用和管理；人力资源成本、价值的确认与计量已成为会计服务的新课题，     

商科应用型人才规格标准及实现路径

应用型本科院校在明确办学目标后,如何选择教学模式、课程体系和课程内容,以形成自己的办学风格和特色,进而培养出既有就业竞争力、又具备职业生涯可持续发展潜力的应用型人才,成为当前教育界讨论的热点话题。本文以应用型人才规格标准为切入点,围绕应用型本科培养目标与人才规格、专业与人才规格标准、人才规格标准实现路径与实验课程体系建设问题,结合作者的教学改革实践活动,展开论述。     

高校惩治和预防腐败体系的模块化设计

阐述了构架高校惩治和预防腐败体系的模块化方法,提出了高校惩治和预防腐败体系的模块化构成,并对各模块的内容进行了较为详细的设计。     

基于大学创业孵化过程的创业教育研究

我国大学创业孵化效果不佳的主要原因是大学创业教育的各个环节各自为政,无法形成统一的工作主线,也就无法有效发挥大学在创业孵化过程中的平台优势。要解开这一难题,需要对大学创业孵化过程进行研究和解析,把握过程中大学生的关键能力特征和教育需求,并以此为依据开展相应的创业教育活动。而在大学创业孵化的3个阶段过程中,创业者主要体现出14项关键能力特征,由此会产生8项主要的创业教育需求。为此,大学创业教育要开展10项相应的工作,以推动和帮助创业者完成企业孵化的任务。     

应用型本科经管专业实践教学体系构建与实施——以浙江大学城市学院为例

实践教学在培养应用型本科经济与管理人才中具有举足轻重的作用。本文在分析应用型本科经济及管理专业人才能力要求的基础上,设计了基于应用能力培养的本科经管专业实践教学体系,包括构建相应的教学目标、教学内容、教学保障体系、教学管理评价等。并以浙江大学城市学院为例,总结实践教学体系实施的过程和重点要素,为同类院校提供借鉴。