让幼儿学会关心他人

孩子离园的时间到了．外面突然下起了倾盆大雨，大部分孩子都早早地回家了，教室里只剩下明明一个人。过了没多久，教室门口出现了明明爸爸的身影，明明却没有像往常一样蹦蹦跳跳地跑到爸爸身边，而是自顾自地撅着小嘴。爸爸耐心地向明明解释“明明，真是对不起啊，突然下雨了，爸爸回去拿雨伞，所以来得有点晚……”还没等爸爸说完，明明就发起了脾气，“你不会看天吗，晚来接我就是你的不对．其他人的爸爸妈妈怎么不晚来呢？”望着被雨淋得浑身湿透的爸爸．明明有的只是抱怨，一点都没有心疼前来接他的爸爸。[编按]     

高等职业计算机基础教学改革背景下看现代教育技术的优势作用

文章立足于高等职业计算机基础教学改革思潮,总结分析了各种改革观点的结论,指出了其改革的预期目的,同时研究了当前计算机基础教学中存在的问题及其原因。文章认为通过树立正确的现代教育技术观和实施科学、合理的教学措施,能够利用现代教育技术资源丰富、展示形象和传播效率高等特点,更好地为计算机基础教育教学服务,从而能够使高等职业的学生更好地适应社会信息化的要求。     

氢键型链状有机超分子晶体:2-吡嗪甲酸

通过溶液法培养了2-吡嗪甲酸的单晶,利用单晶X-射线衍射法测定了其晶体结构,同时利用元素分析、红外光谱对其进行了表征。晶体学数据：正交晶系,Pnma空间群,α=11．3557（18）A,b=6．4573（10）A,c=7．3674（12）A,α=90°,β=90°,γ=90°,V=540．23（15）A3,Z=4,pcalc=1．455g·cm^-3,R1=0．0400,wR2=0．1099。结构分析表明2-吡嗪甲酸分子通过氢键作用连接成一维链状超分子结构。     

BYOD支持下的高校课堂交互研究

针对高校传统课堂师生互动不足、学生参与度低等问题,提出利用BYOD支持高校课堂教学。在概述BYOD、课堂交互概念的基础上,分析BYOD支持下课堂交互优势,通过具体案例应用解析如何运用BYOD支持课堂交互。教学实践证明,BYOD教学可以增加师生互动、提高学生课堂参与度和学习效果。最后,提出转变教学观念、重视教学设计、增强学校网络建设等策略,为一线教师开展课堂活动提供参考。     

浅谈提升教师媒介素养教育意识与能力的重要性

随着信息技术尤其是数字技术的发展,媒介素养教育得到了社会各界的关注。学校作为教育的主要基地,更是处在信息化浪潮的前沿,在学校中开展媒介素养教育,提高学生的媒介素养已经得到很多学者的共识,然而直接影响学生媒介价值观形成的教师的媒介素养状况却经常被忽视。文章从教师的角度出发,分析了提升教师媒介素养教育意识与能力的重要性,提出了提升教师媒介素养教育意识与能力的一点建议。     

高等职业教育模块式教学探究

文章从模块式教学模式的概念入手,以高等职业教育模块式教学模式的课程结构为依托,采用国际先进的模块化课程开发方法和课程开发流程,对影响课程开发的要素进行分析,最后从高等职业教育模块式教学模式运行的前提、实施过程、保障机制等几个方面展开探讨,使模块式教学模式成为“教、学、做”的合一,从而真正实施高等职业教育教学模式的改革。     

浅谈当代大学生健康人格的主要特征

本文主要就当代大学生健康人格的几个主要特征进行了讨论,笔者认为当代大学生健康人格主要由以下几个特征:具有远大的理想和正确的自我意识、具有乐观的生活态度和健康的审美情趣、具有良好的情绪调控能力和富有弹性的社会适应能力、具有强烈的社会责任感和和谐的人际关系.     

数字经济、区域软环境与技术转移网络的形成

数字经济通过压缩信息传递时空距离,增强了区域间技术转移活动的深度与广度。利用专利转让数据构建区域技术转移网络,结合模体分析揭示区域技术转移网络的局部结构特征,并通过指数随机图模型（ERGM）探究数字经济、区域软环境对技术转移网络形成的影响。研究发现：区域技术转移网络呈现出强互惠性、弱传递性的特征;数字经济发展推动区域技术转移向纵深发展,但数字经济发展差异导致技术转移网络中存在“富人俱乐部”特性与“技术孤岛”困境,将进一步加深区域间技术鸿沟;区域软环境因素中,法制环境、技术环境、政府治理环境、金融环境均对技术转移产生不同程度的正向促进作用,市场环境正向调节数字经济对技术转移的影响。据此为推动区域技术转移高质量发展提供有益启示。     

南京广播电视大学网络学习过程性评价浅析

文章以南京广播电视大学为例,在过程性评价理论的指导下,了解、分析学校现行的评价方法,希望通过采用过程性评价理念指导学习者在网络环境中进行学习,从而达到提升学生学习效能的目的,并在理论的指导下初步设计、构建一套网络学习的过程性评价理论模型。     

浅析现代教师所应具备的基本素养

人才的培养主要依靠的是现代教育和现代教师的素质,笔者根据现代社会和现代教育发展与改革的要求,认为现代教师所应具备以下基本素养:合理优化的知识结构、熟练精湛的教学技艺和健康的体魄和良好的心理素质.