基于MOOC的高校教师信息化教学能力提升的混合模式探究

信息时代要求高校教师具备信息化教学能力,将MOOC应用于提升教学能力是一种新的尝试,文章简单介绍了MOOC、信息化教学能力的内涵与发展,发现利用MOOC提升信息化教学能力是可行的,并分析了目前高校教师培训存在的问题,结合MOOC的特点和信息化教学能力提升的必要性,提出了基于MOOC的高校教师信息化教学能力提升的混合模式结构,并在模式的基础上设计了教学流程图。     

BYOD支持下的高校课堂交互研究

针对高校传统课堂师生互动不足、学生参与度低等问题,提出利用BYOD支持高校课堂教学。在概述BYOD、课堂交互概念的基础上,分析BYOD支持下课堂交互优势,通过具体案例应用解析如何运用BYOD支持课堂交互。教学实践证明,BYOD教学可以增加师生互动、提高学生课堂参与度和学习效果。最后,提出转变教学观念、重视教学设计、增强学校网络建设等策略,为一线教师开展课堂活动提供参考。     

高校教师教育技术培训中云计算的应用——以云南大学教师教育技术培训专题网站为例

归纳分析目前高校教师教育技术培训中存在的问题,在云计算辅助教学迅速发展的背景下,介绍Google协作平台的功能,并以云南大学教师教育技术培训专题网站为例,阐述云计算在高校教师教育技术培训中的应用.提供高校教师教育技术培训的一种新思路,为云计算在教学中的应用提供一定的借鉴和参考.     

中国高校试水社会性学习

互联网的出现,使得知识的传播和形成去中心化,每一个个体都是知识的贡献者也是知识的创造者,这迫使我们需要寻找新的学习模式和方法。用连通主义创始人,加拿大阿萨巴斯卡大学教授乔治西蒙斯的话说,＂知识存在于网络中＂,