321不锈钢表面空蚀行为研究

目的:为了研究321不锈钢的抗空蚀性,在超声波金属材料空蚀试验机上对该材料试样进行了空蚀试验。方法:采用金相显微镜观察、维氏硬度测定、扫描电镜微观形貌分析和失重测量等多种表征方法研究了该材料的空蚀行为和特征。结果:试验表明,321不锈钢的空蚀经历了孕育期、上升期、衰减期和稳定期四个典型的空蚀阶段,该材料的空蚀坑具有明显的"彩虹环"特征。结论:由塑性变形和疲劳断裂引发的力学作用是321不锈钢表面空蚀损伤的主要机理,空泡溃灭引发的局部高温氧化是空蚀坑"彩虹环"的主要成因。     

计算机基础教学与等级考试的关系暨提高教学水平的思考

本文论述了加强计算机基础教学的必要性，计算机等级考试的积极作用及计算机基础教学与等级考试的关系，指出了目前多数高校计算机基础教学的现状及解决对策。     

计算机基础教学实验中心建设与管理的思考

计算机基础教学是高等学校教学体系中的重要组成部分,其实验中心在人才培养方面有着不能替代的作用。本文从培养21世纪科技创新人才的角度,探讨了加强计算机基础教学实验中心的建设与管理的重要性,论述了加强实验中心的建设与管理在深化实验教学改革和提高实验教学质量方面的一些具体措施和办法。     

AZ91D变形镁合金板温热拉伸性能研究

在应变速率为10-3～10-1S-1、温度为150℃～400℃的条件下,在万能试验机上对AZ91D镁合金板材进行了在线加热拉伸试验,获得了各成形条件下0°、45°、90°三个方向的应力应变曲线。试验结果表明,当拉伸温度增加或拉伸速率降低时,板料的屈服强度和抗拉强度降低,而其塑性变形能力提高;板材具有明显的各向异性,45°方向塑性变形能力最高,90°方向时最低。     

镁合金板材塑性成形加热系统设计

镁合金在常温下不容易进行塑性变形,一般变形温度必须在150℃以上。为了方便在一般万能试验机上开展镁合金板材力学性能实验研究,本文设计了适用于镁合金拉伸和拉深试验的智能型加热系统,并利用该加热系统进行了镁合金板材拉伸实验,取得了满意的效果。     

《机械原理》课程教学改革与实践

以培养应用型人才为目标,对机械原理课程体系在教学内容、教学手段、双语教学、实践教学、课程设计等方面的教学进行了课程改革。教学实践表明,这种教学模式有利于提高学生的创新能力和工程应用能力。     

使用Pro／ENGINEER软件开发CAD系统的接口技术

语言编译软件和三维实体建模软件是机械领域中开发CAD系统（CAD软件）不可缺少的必要元素。因此,通常在开发CAD系统时的首要解决的问题就是如何选择这两种软件,其决定因素取决于这两种软件能否实现相互调用和参数的传递,也就是两个软件是否能够实现接口的问题。系统地介绍了两种使用Pro／ENGINEER软件开发CAD系统的接口技术。     

列车餐车油烟雾的采集及化学成分分析

本文采用气相色谱质谱联用仪（ＧＣ／ＭＣ）对采集子列车餐车的食用油烟雾样品进行全谱分析,发现样品有６６种化合物,包括烃类、卤代烃类、醇酚醚类、醛酮类、羧酸及衍主稠环杂环类和胺类等七类,其中一些化合物如芳杂环化合物、卤代烃和胺类等毒性作用     

探讨高等数学教学中的创新教育

提出在高等数学的课堂教学时，引入“抽象模式、数学结构”教学法，采取课堂讨论等措施，在高等数学教学中体现创新教育理念。运用督促检查法、网上评阅答疑法、作业评改小组法等方法，改进高等数学作业的评阅方式。采用多渠道评价方式代替单一考试评价方式。对高等数学的这种创新教学的效果进行了调查和分析。     

计算机基础教学与等级考试的关系暨提高教学质量的思考

普通高等学校计算机基础教学不仅是让学生掌握一种计算工具，而且是各学科自身发展的重要组成部分。随着信息时代的到来，各学科都要借助计算机进行研究和教学。因此，加强计算机基础教育既是文化基础教育、人才素质教育，又是强有力的技术基础教育，它是当代各学科发展的需要和必然。利用计算机解决实际问题，已经成为当今大学生必须具备的基本技能。为培养出新世纪的合格人才，目前高校在所有非计算机专业的学生中均开设了《计算机文化基础》和《高级语言程序设计》两门必修的计算机基础课程。