北京市大学生学情调查报告

本文根据北京高校大学生学情调查统计数据,对大学生的学习目的和动机、学习态度、学习焦虑、学习策略、自我评价,以及对教学的评价六个维度进行了分析,针对不同院校、不同专业、不同年级、不同性别、不同成绩的学生群体,进行了差异比较.从中发现了一些值得重视和需要进一步研究的新现象,并提出了深化高等教育教学改革和有针对性地对不同大学生群体进行分层指导的建议.     

面向21世纪 用系统论观点与方法对教学内容和课程体系进行改革

从教学论和课程论角度看,研究教学内容与课程体系改革,实质上就是研究课程规划与设计问题,即在有限的教育年限内,通过怎样的课程和教学环节,最有效地使学生达到培养目标所要求掌握的最基本的知识、能力和素质结     

对加强校级教育研究课题管理的管见

随着高等教育事业深入发展,北京化工大学的高等教育研究在校领导的重视下,近年来有了较快的发展。最近,根据学校要大力加强学科建设,争创优秀教学工作学校的目标要求,学校组织了教育科学研究课题立项工作。此次课题的立项重点是教学领域的研究。全校共申报立项课题51项,经校评审组认真评审,校长办公会批准,正式确立校级教育科学研究课题32项。课题研究范围涵盖专业建设、教学内容、教     

建构主义学习观对我国高校教学改革的启示

随着信息技术的迅速普及 ,终身学习逐渐成为人们新世纪的生存理念 ,学习能力也将成为社会成员的基本能力 ,相应地 ,大学生的学习方式和高校的教学也应进行革命性变革。然而 ,学习究竟是如何发生的 ?教学活动是凭藉怎样的心脑系统的加工和师生间的互动而实现的 ?这些关于学习本质、教学本质问题的认识 ,始终是心理学界、教育理论专家探讨的核心问题 ,也是困扰理工科教学内容和课程体系改革深化的重要方面之一。不同历史时期心理学家对学习的本质有着不同的诠释。早期的行为主义学习论将学习解释为刺激与反应在一定条件下形成的联结 ;传统认知…